編校留蹤

試析“編輯特有的寫作”
編海探礁——普及歷史文物知識的必要性和可能性
圖書編輯學(xué)的幾個(gè)概念和理論問題
編輯工作中的一個(gè)“悖論”
關(guān)于圖書編輯系統(tǒng)的思考
編輯人員在職教育三題
建立圖書編輯學(xué)芻議
雜家、雜家型編輯和編輯雜學(xué)修養(yǎng)
我國漢文字校對傳統(tǒng)初探
泛論校對彌補(bǔ)編輯之不足
校對主體、校對功能和校對者的責(zé)任
死校活校源流得失考
校對的識、法、戒
編輯代替不了校對
出版管理機(jī)制的“七字準(zhǔn)則”——以校對管理為例
校對是一門大學(xué)問
校對體制改革散論
“編校合一”曲與直
校對增值——一個(gè)值得重視的理論與實(shí)踐問題
校對如校仇滅錯(cuò)如掃塵——從先輩論校讎中采煉傳統(tǒng)精華
校對審美問題初探
據(jù)異同以定是非：校對挑錯(cuò)的一個(gè)基本套路
從先輩論校讎中看超越
從“校對獵異”談起——也論“校異同”與“校是非”
試論現(xiàn)代校對的五大功能
校對監(jiān)檢——現(xiàn)代校對一個(gè)發(fā)育中的功能
“雙?！闭摪倬漤嵮?br />關(guān)于現(xiàn)代校對“三性”的思考
現(xiàn)代校對人員角色定位之我見
從劉向校讎學(xué)中繼承什么？
“編校合一”還是“編校合作”？
再論“雙校”
試論現(xiàn)代校對學(xué)體系的若干板塊
“耐心靜心適心”三境界——漢文字校讎的一個(gè)好傳統(tǒng)
三論“雙?！?br />磁盤原稿校對的兩個(gè)“結(jié)合”——“雙校結(jié)合”與“人一機(jī)結(jié)合”
漢文字校讎的源流與傳承
校對學(xué)板塊歌
“雙校論”小結(jié)韻言
心跡——愧大獎(jiǎng)
附：闕道隆和詩
周振甫和詩
申非和詩
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我教書編書的一生