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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)大學(xué)的人權(quán)法教學(xué)：現(xiàn)狀與展望》適用于普通高等院校從事人權(quán)法教學(xué)的教師閱讀參考，對(duì)從事教育理論、部門(mén)法教學(xué)及研究的人員也具有參考價(jià)值。隨著“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”的條款寫(xiě)入憲法，人權(quán)話語(yǔ)從理論形態(tài)轉(zhuǎn)入法定形態(tài)。而人權(quán)法教育是人權(quán)保障的重要一環(huán)，也是基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)。目前，越來(lái)越多的高校在本科階段開(kāi)設(shè)了人權(quán)法課程，有關(guān)人權(quán)法的教科書(shū)也相繼問(wèn)世。作為法學(xué)教育領(lǐng)域的一門(mén)新興的學(xué)科，人權(quán)法教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中也會(huì)遇到一些新的問(wèn)題?！吨袊?guó)大學(xué)的人權(quán)法教學(xué)：現(xiàn)狀與展望》的作者都是從事人權(quán)法教學(xué)的一線教師，他們對(duì)這些新問(wèn)題的探討，有助于從理論和實(shí)踐層面完善人權(quán)法教學(xué)的定位與內(nèi)容，提高人權(quán)法教學(xué)的質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介

　　孫世彥，法學(xué)博士（1999）。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)際法研究中心研究員、國(guó)際公法研究室主任。曾經(jīng)在吉林大學(xué)、隆德大學(xué)任教。主要研究領(lǐng)域?yàn)閲?guó)際人權(quán)法、國(guó)際法基本理論、人權(quán)教育。

圖書(shū)目錄

總序
論中國(guó)大學(xué)的人權(quán)法教學(xué)（代序）
前言
關(guān)于中國(guó)高校人權(quán)法教學(xué)的目的、內(nèi)容和方法的思考
關(guān)于國(guó)內(nèi)人權(quán)法教學(xué)的幾點(diǎn)思考
人權(quán)法學(xué)是獨(dú)立的部門(mén)法學(xué)
人權(quán)法教學(xué)中的國(guó)際化與本土化問(wèn)題探討
人權(quán)法課程開(kāi)設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題
人權(quán)法教學(xué)中的理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題及平衡點(diǎn)
人權(quán)法教學(xué)的定位與定向思考
人權(quán)法教學(xué)的層次與方式
關(guān)于人權(quán)法學(xué)教學(xué)若干問(wèn)題的思考和探索
研究生人權(quán)法課程的基本內(nèi)容及教學(xué)認(rèn)識(shí)
關(guān)于國(guó)際人權(quán)法教學(xué)之定性和定位之我見(jiàn)
非法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生人權(quán)法教學(xué)的內(nèi)容與方法
承傳與創(chuàng)新：人權(quán)法教學(xué)中的省思
人權(quán)法教學(xué)內(nèi)容體系之探討
我國(guó)大學(xué)法律院系中的人權(quán)法教學(xué)：現(xiàn)狀、問(wèn)題與思考
在少數(shù)民族地區(qū)高校開(kāi)展人權(quán)法課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
大學(xué)在我國(guó)人權(quán)教育中的作用
中國(guó)傳媒大學(xué)的人權(quán)教育實(shí)踐
如何在人權(quán)法教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的性別平等意識(shí)
面向部門(mén)法學(xué)碩士研究生的國(guó)際人權(quán)法教學(xué)
北歐人權(quán)研究機(jī)構(gòu)與中國(guó)的人權(quán)教育