社區(qū)教育是在一定的地域范圍內，充分利用各類教育資源，旨在提高社區(qū)全體成員整體素質和生活質量，促進區(qū)域經濟建設與社會和諧發(fā)展和教育自身發(fā)展的教育活動。其根本目的是為了滿足人的自身發(fā)展的需要，促進社會和諧發(fā)展。社區(qū)教育是具有“全員”、“全程”、“全面”特點的區(qū)域教育，與各類正規(guī)教育有著緊密的聯系和合理的分工，側重于對正規(guī)教育進行延伸和補充。社區(qū)教育把教育延伸、拓展到社會基層，滿足社區(qū)居民，特別是大批離開了學校、離開了單位的社區(qū)成員的教育培訓需求，能夠有效地填補我國大教育體系中的一些薄弱環(huán)節(jié)，拓展適應社區(qū)居民工作、生活需要的新的教育服務領域，以滿足社區(qū)居民多樣化的學習需求。在我國，特別是近年來，社區(qū)教育開始得到政府和社會各界的廣泛重視。但目前關于社區(qū)教育的理論研究還處在初級階段。朝陽社區(qū)學院作為全國第一批試辦的社區(qū)學院，近幾年深入區(qū)域社區(qū)開展各項活動和調研、學習，搜集、了解、研究了大量基層社區(qū)教育的實際資料和社區(qū)工作實際案例，在此基礎上開展了大量社區(qū)教育應用性研究。這些研究既包括對城鄉(xiāng)結合部社區(qū)教育問題、農村城市化問題、城市流動人口問題等熱點、難點問題的調研與分析，也包括對社區(qū)民間組織與和諧社會發(fā)展、社區(qū)教育與終身教育體系的建設、社區(qū)居民需求與社區(qū)教育資源整合等多方面問題的探討。對當前社區(qū)教育的現狀和發(fā)展前景作了比較全面的分析，突出反映了社區(qū)教育工作本身的工作特色及目前需要進一步探討的許多現實問題，有獨特的視角和實際應用價值。在充分調研的基礎上，比較全面地反映了朝陽區(qū)作為全國社區(qū)教育示范區(qū)的社區(qū)教育的發(fā)展狀況及社區(qū)教育理論研究與實踐成果。其研究思路和涉及的領域，實探索的經驗與規(guī)律的總結，對各大城市正在開展社區(qū)教育的地區(qū)有重要參考和借鑒意義。社區(qū)居民的需求是社區(qū)教育的生命力之所在，民心之所想，民情之所系，實為社區(qū)教育研究的出發(fā)點和落腳點，故本書名為《關注民生——社區(qū)教育研究報告》。
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