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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在“知識(shí)爆炸”的社會(huì)背景下，該如何引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，是擺在我們地理教育工作者面前的一大課題?！鞍咐虒W(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用研究”課題組的研究，則為我們提供了探索與解決這個(gè)問(wèn)題的案例。這一“案例教學(xué)”之案例，不僅在觀念上給人“耳目一新”的感受，而且在操作層面上具有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值。這一課題具有以下四個(gè)方面的特色。

作者簡(jiǎn)介

　　陳庭，男，漢族，1966年生，2001年起擔(dān)任慈溪實(shí)驗(yàn)高中副校長(zhǎng)職務(wù)，2008年8月開(kāi)始全面主持學(xué)校工作。他潛心治校，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，多次獲得慈溪市先進(jìn)生產(chǎn)工作者稱號(hào)，2004年就被評(píng)為寧波市首批中小學(xué)骨干教師，2006年又被授予寧波市教育科研先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，2007年、2008年先后被評(píng)為慈溪市第五屆中青年骨干教師、寧波市第四屆中小學(xué)名教師。他非常注重總結(jié)提煉自己在學(xué)校管理和教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，并帶頭開(kāi)展教育科研活動(dòng)。近年來(lái)他先后有30多篇論文發(fā)表在《教學(xué)與管理》、《教學(xué)月刊》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》等刊物上；由他主持的課題《高中地理探究式教學(xué)的研究與實(shí)踐》和《案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用研究》分獲浙江省第三屆教育教學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、寧波市人民政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；與人合編的《高中地理活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》一書(shū)于2008年9月由復(fù)旦大學(xué)出版社出版。

圖書(shū)目錄

第一部分研究報(bào)告
　案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
第二部分研究論文
　以多元智能理論為指導(dǎo)實(shí)施地理案例教學(xué)法
　教學(xué)反思在地理案例教學(xué)中的運(yùn)用
　對(duì)地理教學(xué)中案例選用的認(rèn)識(shí)
　——以中圖版《高二地理（試驗(yàn)本）》為例
　地理案例教學(xué)中“層”的運(yùn)用
　地殼運(yùn)動(dòng)成因探秘
　——高中地理《板塊運(yùn)動(dòng)》教學(xué)
　地圖分析能力培養(yǎng)的三點(diǎn)認(rèn)識(shí)
　地理案例教學(xué)中默會(huì)知識(shí)的傳授
　中學(xué)地理課堂教學(xué)中常用的MCAI課件類(lèi)型
　地理教學(xué)中關(guān)注和利用有效生成的策略思考
　高中地理課培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的實(shí)踐與思考
　利用案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的實(shí)踐
　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有效教學(xué)的靈魂
　——以“工業(yè)區(qū)位”設(shè)計(jì)為例
第三部分個(gè)案研究
　咬文嚼字說(shuō)地理
　細(xì)節(jié)在地理教學(xué)中的作用
　兩種熱帶氣候類(lèi)型的異同及例析
　“國(guó)際油價(jià)變化與中國(guó)應(yīng)對(duì)策略”專(zhuān)題訓(xùn)練設(shè)計(jì)
第四部分課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
　海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用
　交通運(yùn)輸網(wǎng)中的線
　世界經(jīng)濟(jì)全球化
　高中地理（選修）
　——城市的合理規(guī)劃
　農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)
　農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
　商業(yè)區(qū)位
　探究商業(yè)中心的形成條件
第五部分實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
　調(diào)查和設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)
　本地區(qū)氣象諺語(yǔ)的收集及闡釋