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內(nèi)容簡介

　　《高等教育區(qū)域均衡發(fā)展研究：基于云南省和諧社會建設(shè)的視角》立足于我國區(qū)域高等教育改革與發(fā)展實際，致力于從理論分析和實踐探索兩個維度對區(qū)域和諧社會建設(shè)進程中高等教育區(qū)域均衡發(fā)展進行系統(tǒng)研究，通過綜合運用AHP、SPSS、SWOT、DPS及系統(tǒng)動力學(xué)等理論和方法對云南省省域和市域高等教育區(qū)域均衡發(fā)展進行實證分析，在評述高等教育區(qū)域均衡發(fā)展基本理論的前提下，重點探討了云南省高等教育區(qū)域發(fā)展動力及其評價體系。在回顧云南省高等教育區(qū)域均衡發(fā)展歷史與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，主要運用灰色系統(tǒng)理論〔GM（1，1）〕展望了云南省高等教育區(qū)域均衡發(fā)展趨勢，并據(jù)此探究了云南省區(qū)域和諧社會建設(shè)與高等教育區(qū)域均衡發(fā)展的互動對策?！陡叩冉逃齾^(qū)域均衡發(fā)展研究：基于云南省和諧社會建設(shè)的視角》可作為高等教育學(xué)專業(yè)研究生教學(xué)用書或高等教育研究者研究參考書?！陡叩冉逃齾^(qū)域均衡發(fā)展研究：基于云南省和諧社會建設(shè)的視角》對社會、經(jīng)濟、人口、環(huán)境、統(tǒng)計等領(lǐng)域的科研工作者也有一定的參考價值。

作者簡介

暫缺《高等教育區(qū)域均衡發(fā)展研究：基于云南省和諧社會建設(shè)的視角》作者簡介

圖書目錄

1　導(dǎo)論
　1.1　研究背景
　1.2　文獻綜述
　1.3　研究的主要問題
　1.4　研究思路與方法
　1.5　研究意義與特色
2　云南省和諧社會建設(shè)的宏觀分析
　2.1　社會主義和諧社會建設(shè)概述
　2.2　云南省經(jīng)濟社會發(fā)展的宏觀背景
　2.3　云南省和諧社會建設(shè)的特殊意義
　2.4　云南省和諧社會建設(shè)的主要動力
3　云南省和諧社會建設(shè)與高等教育的區(qū)域發(fā)展
　3.1　云南省經(jīng)濟社會發(fā)展的總體指數(shù)
　3.2　云南省高等教育區(qū)域發(fā)展的總體指數(shù)
　3.3　云南省高等教育區(qū)域發(fā)展的swoT分析
　3.4　云南省和諧社會建設(shè)與高等教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性
4　云南省高等教育區(qū)域均衡發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀
　4.1　云南省高等教育區(qū)域均衡發(fā)展的歷史演進
　4.2　云南省高等教育區(qū)域均衡發(fā)展的比較分析
　4.3　云南省高等教育均衡發(fā)展的區(qū)域差距分析
　4.4　云南省高等教育區(qū)域均衡發(fā)展的現(xiàn)實困境
5　云南省高等教育區(qū)域均衡發(fā)展的趨勢分析
　5.1　理論基礎(chǔ)與基本思路
　5.2　云南省高等教育區(qū)域均衡發(fā)展的歷時分析
　5.3　云南省高等教育區(qū)域均衡發(fā)展的未來趨勢
6　云南省高等教育區(qū)域均衡發(fā)展的基本思路
　6.1 “三管齊下”促進區(qū)域高等教育空間布局均衡
　6.2 “供需協(xié)調(diào)”推進區(qū)域高等教育系統(tǒng)內(nèi)部均衡
　6.3 “分類指導(dǎo)”力求區(qū)域教育各子系統(tǒng)相互均衡
　6.4 “良性互動”加強高等教育與區(qū)域之間的均衡
7　區(qū)域高等教育均衡發(fā)展推進和諧社會建設(shè)的策略思考
　7.1 區(qū)域高等教育均衡發(fā)展推進和諧社會建設(shè)的理論分析
　7.2 區(qū)域高等教育均衡發(fā)展推進和諧社會建設(shè)的條件與制約
　7.3 區(qū)域高等教育均衡發(fā)展推進云南省和諧社會建設(shè)的策略
后記