高等職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計與案例

第一章 課程教學(xué)設(shè)計導(dǎo)論
第一節(jié) 課程概論
第二節(jié) 課程的類型
第三節(jié) 教學(xué)概論
第四節(jié) 課程與教學(xué)的關(guān)系及設(shè)計概述與理念
第二章 高職教育課程與教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 哲學(xué)、社會學(xué)與課程
第二節(jié) 心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論與課程
第三節(jié) 職業(yè)教育理論與高職教育課程教學(xué)
第四節(jié) 傳播理論與教學(xué)系統(tǒng)理論
第三章 高職教育課程教學(xué)設(shè)計的理念與模式
第一節(jié) 高等職業(yè)教育課程的基本特征
第二節(jié) 高等職業(yè)教育課程模式
第三節(jié) 高職教育課程與教學(xué)設(shè)計一體化模式
第四章 高職教育課程需要的信息分析
第一節(jié) 課程設(shè)計有關(guān)信息的收集和分析
第二節(jié) 高職生學(xué)情分析
第五章 課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
第一節(jié) 課程教學(xué)目標(biāo)概述
第二節(jié) 課程和教學(xué)目標(biāo)的價值取向與目標(biāo)具體化
第三節(jié) 課程目標(biāo)的來源與設(shè)計的基本要求
第四節(jié) 課程目標(biāo)設(shè)計的一般性程序與目標(biāo)表述
第六章 高職教育課程內(nèi)容設(shè)計
第一節(jié) 課程內(nèi)容的概念與發(fā)展趨勢
第二節(jié) 高職教育課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵
第三節(jié) 高職教育課程內(nèi)容的來源與選擇
第四節(jié) 高職教育課程內(nèi)容的組織
第七章 高職教育課程學(xué)習(xí)活動方式設(shè)計
第一節(jié) 學(xué)習(xí)方式概述
第二節(jié) 接受式學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
第三節(jié) 獨(dú)立學(xué)習(xí)與非獨(dú)立學(xué)習(xí)
第四節(jié) 高職教育課程學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)、過程和設(shè)計
第八章 高職教育項目課程的設(shè)計
第一節(jié) 項目課程概述
第二節(jié) 高職教育項目課程的設(shè)計
第三節(jié) 項目課程設(shè)計案例
第四節(jié) 高職教育課程情境設(shè)計
第九章 高職教育類學(xué)科課程設(shè)計
第一節(jié) 類學(xué)科課程概述
第二節(jié) 高職類學(xué)科課程的一般設(shè)計與學(xué)習(xí)化設(shè)計
第三節(jié) 高職教育類學(xué)科課程的整合
第四節(jié) 高職教育類學(xué)科課程設(shè)計案例
第十章 高職教育課程學(xué)習(xí)評價
第一節(jié) 學(xué)習(xí)評價結(jié)構(gòu)與分類
第二節(jié) 學(xué)習(xí)評價的功能和趨勢
第三節(jié) 學(xué)習(xí)評價中的若干重要問題與基本原則
第四節(jié) 學(xué)習(xí)評價的過程與測驗(yàn)考試評價方式
第五節(jié) 真實(shí)性評估
第十一章 高職課程教學(xué)設(shè)計撰寫規(guī)范與案例
第一節(jié) 課程整體教學(xué)設(shè)計與單元課教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 《CAD基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 《J2ME MIDP程序開發(fā)——手機(jī)游戲設(shè)計》課程教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 《高職實(shí)用英語》課程教學(xué)設(shè)計
第五節(jié) 《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)設(shè)計
第六節(jié) 《創(chuàng)業(yè)起步》課程教學(xué)設(shè)計
第十二章 高職教育課程設(shè)計評價
第一節(jié) 高職教育課程設(shè)計評價概述
第二節(jié) 高職教育課程評價的特點(diǎn)和原則
第三節(jié) 評價高職教育課程設(shè)計的指標(biāo)體系與標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 高職教育課程評價的方法與程序
參考文獻(xiàn)