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內(nèi)容簡介

　　當(dāng)前我國大學(xué)中存在大量的“學(xué)術(shù)研究異化學(xué)術(shù)”和“學(xué)術(shù)制度異化教師”問題。大學(xué)學(xué)術(shù)研究制度要想充分高效地履行守望學(xué)術(shù)之責(zé)，就必須堅(jiān)定地進(jìn)行變革。大學(xué)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)同時(shí)遵循利益法則、道德法則、學(xué)術(shù)法則和經(jīng)濟(jì)邏輯、政治邏輯、學(xué)術(shù)邏輯。大學(xué)學(xué)術(shù)研究制度變革的根本動(dòng)力在于各方對學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)利益的長期追求。制度必須在原則和邏輯上堅(jiān)持多元觀和制衡觀。制度變革的根本宗旨在于保障教師的學(xué)術(shù)自由，促進(jìn)學(xué)術(shù)的發(fā)展進(jìn)步。

作者簡介

　　彭江，先后獲西南大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位和北京師范大學(xué)管理學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任四川外語學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、評建辦公室副主任。曾獲重慶市社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、重慶市高校優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)、重慶市高校中青年骨干教師等榮譽(yù)和稱號(hào)。近年來，共在重要刊物上發(fā)表論文近50篇，主持省級研究項(xiàng)目3項(xiàng)。主要從事大學(xué)制度分析、發(fā)展教育學(xué)、教育人力資源開發(fā)與管理等領(lǐng)域的研究。

圖書目錄

緒論
　一、問題提出：學(xué)術(shù)的異化與守望學(xué)術(shù)
　二、研究意義
　三、基本的理論交代
　四、研究述評
第一章　大學(xué)學(xué)術(shù)研究的價(jià)值追求：自由及其他
　一、學(xué)術(shù)自由
　二、學(xué)術(shù)秩序
　三、學(xué)術(shù)公平
　四、學(xué)術(shù)效率
第二章　大學(xué)學(xué)術(shù)研究的道德規(guī)范
一、學(xué)術(shù)研究道德
二、學(xué)術(shù)研究道德的屬性
三、學(xué)術(shù)研究道德的變革
第三章　大學(xué)學(xué)術(shù)研究評價(jià)制度
一、評價(jià)對象
二、評價(jià)主體
三、評價(jià)方法與模式
第四章　大學(xué)學(xué)術(shù)研究經(jīng)費(fèi)資源配置制度
　一、經(jīng)費(fèi)資源配置制度存在的問題及其根源
　二、對經(jīng)費(fèi)資源配置雙方的制度激勵(lì)
　三、對經(jīng)費(fèi)資源配置雙方的制度約束
第五章　大學(xué)教師資源配置制度
一、對教師資源的審視
二、教師資源配置和制度建設(shè)的原則
三、配置主體視角下的制度變革構(gòu)想
第六章　大學(xué)學(xué)術(shù)研究制度變革的一般性思考
一、學(xué)術(shù)研究的制度悖論
二、學(xué)術(shù)研究制度變革的動(dòng)力和阻力
三、制度變革的原則
結(jié)語：問題之后
參考文獻(xiàn)