在改革開放以前,我國只有中央工藝美術學院和無錫輕工業(yè)學院設立工業(yè)產品設計專業(yè),上個世紀80年代,我國升始派遣一批又一批留學生和訪問學者到發(fā)達國家留學、研修工業(yè)設計,他們回國后為推動我國工業(yè)設計教育發(fā)揮了巨大的作用。隨著我國經濟的持續(xù)快速發(fā)展,人們生活方式、消費觀念發(fā)生了巨大變化,為設計教育的快速發(fā)展奠定了基礎。上個世紀90年代以后,我國的工業(yè)設計教育進入了快速發(fā)展階段。據不完全統(tǒng)計,至2008年止,我國現有的2300所各類大學中,其中540所大學有設計藝術專業(yè),259所大學有工業(yè)設計專業(yè),22所大學有服裝設計與工程專業(yè),97所大學有動漫專業(yè),165所大學有建筑設計專業(yè),252所大學有美術學專業(yè),與設計相關的專業(yè)共有1700個在千余所大學里設置。我國現在約有設計藝術類在校生35萬,每年有10多萬畢業(yè)生走向社會。我國已成為世界設計教育大國。近些年,我國在各項國際設計大賽中屢屢獲獎,中國的設計教育正在走向世界。設計教育的改革與發(fā)展為最終把我國建成設計教育強國和創(chuàng)新型大國打下了基礎。但是,我們不能不清醒地看到:由于我國現代設計教育歷史短,發(fā)展快,普遍缺乏學科特色和學科帶頭人,教師隊伍比較年輕,學歷層次較低,缺乏必要的企業(yè)實踐經驗,教學經驗積累也不夠,教學科研設備和圖書投入普遍不足。所有這些直接影響教育質量的提高和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。為此,加強設計學科的國際交流、加強隊伍建設和教材建設極為重要。