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內(nèi)容簡介

　　《人格與審美》以美學(xué)與人格心理學(xué)交叉的視角，審視人格及人格養(yǎng)成問題，探討審美與人格養(yǎng)成之間的內(nèi)在關(guān)系。分別從理論、實(shí)踐兩方面，結(jié)合實(shí)證研究，闡述了審美對理想人格特質(zhì)的養(yǎng)成的積極作用，為理想人格、健康人格的養(yǎng)成教育提供了嶄新的思路和可操作的策略與方法。《人格與審美》既有深刻的理論論述，又有可操作性的實(shí)證研究；既有美學(xué)中的現(xiàn)象直觀、體驗(yàn)、感悟、作品分析等質(zhì)化研究，又有教育學(xué)中各種教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用?！度烁衽c審美》可供心理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科的學(xué)者參考，對中國當(dāng)前構(gòu)建“和諧社會”以及“和諧人格”建構(gòu)等，也有重要參考價值。

作者簡介

　　趙伶俐，博士，博士生導(dǎo)師，國家精品課程“課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)”負(fù)責(zé)人。主要從事美學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科研究。曾獲曾憲梓教育基金會高等師范院校教師獎一等獎。發(fā)表學(xué)術(shù)論文和專著100余項(xiàng)，共計300多萬字，榮獲省部級一等獎、二等獎10多項(xiàng)。

圖書目錄

前言永遠(yuǎn)不變的主題
第一章心理學(xué)中人格與審美關(guān)系研究
第一節(jié) 人格特質(zhì)、類型與人格審美
第二節(jié) 自我與自我美感體驗(yàn)
第三節(jié) 人格意象與審美意象
第四節(jié) 快樂與美感定律研究
第五節(jié) 審美價值觀與人格構(gòu)成
第六節(jié) 審美心理學(xué)的人格變量
第七節(jié) 人格研究與治療的審美方法
第二章美學(xué)中人格與審美關(guān)系研究
第一節(jié) 美學(xué)基本理論中人格的地位
第二節(jié) 中國美學(xué)史論中的人格
第三節(jié) 西方美學(xué)的人格內(nèi)核
第四節(jié) 彰顯人格的當(dāng)代美學(xué)新論
第五節(jié) 人格美化：美學(xué)永遠(yuǎn)的主題
第三章人格養(yǎng)成教育的困境與更新
第一節(jié) 人格養(yǎng)成與教育的困境
第二節(jié) 人格構(gòu)成的復(fù)雜性
第三節(jié) 人格養(yǎng)成教育的系統(tǒng)更新
第四章理想人格與人格教養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)
第一節(jié) 心理學(xué)的理想人格
第二節(jié) 美學(xué)的理想人格類型
第三節(jié) 理想人格是一個復(fù)雜系統(tǒng)
第四節(jié) 理想人格教養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)
第五節(jié) 為了和諧人格理想的實(shí)現(xiàn)
第五章審美化人格教育策略
第一節(jié) 人格審美意識引導(dǎo)策略
第二節(jié) 審美一人生價值觀策略
第三節(jié) 代表性特質(zhì)審美強(qiáng)化策略
第四節(jié) 人格審美意象建構(gòu)策略
第五節(jié) 自我美感一自我悅納策略
第六節(jié) 人格審美描述策略
第七節(jié) 人格成長的敘事詩：人格敘事策略
第八節(jié) 審美化人格教育網(wǎng)路建構(gòu)策略
第九節(jié) 偏差人格的審美化矯正策略
第十節(jié) 學(xué)校審美化人格教育途徑
第六章服飾：人格表征與美化
第一節(jié) 身體外觀美化與人際溝通
第二節(jié) 服飾性別美感與刻板印象
第三節(jié) 自我概念與著裝個性化
第四節(jié) 彰顯人格魅力
第五節(jié) 與自我幸福感和自信心正相關(guān)
第六節(jié) 中國服飾30年美麗進(jìn)程與人格嬗變
結(jié)語
附錄