同步解析與測(cè)評(píng)：語(yǔ)文3必修

　　隨著高中課程改革的不斷普及和深入，廣大教師和學(xué)生希望有一套符合課改理念和要求、與原版教科書(shū)緊密配合的測(cè)評(píng)工具，而且這種呼聲越來(lái)越高。為滿足師生的需求，人民教育出版社組織了由教材編者、教研員和一線教師參加的“三結(jié)合”編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，精心策劃和打造了與人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)配套使用的《同步解析與測(cè)評(píng)》。這套叢書(shū)編寫(xiě)的指導(dǎo)思想就是為教學(xué)服務(wù)。從學(xué)生的角度出發(fā)，力求在解析與訓(xùn)練中注重開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；從教師的角度出發(fā)，則要為教師評(píng)價(jià)教學(xué)效果提供思路和方法。本套叢書(shū)有以下主要特點(diǎn)。（一）對(duì)教材的理解到位。新課程教材的內(nèi)容普遍比以往更加豐富生動(dòng)，呈現(xiàn)方式更加靈活多樣，學(xué)生在理解與把握中或許會(huì)存在某種偏差。本叢書(shū)因?yàn)橛山滩木幷咧鞒志帉?xiě)，所以有利于最大限度地找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并幫助學(xué)生著力于對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的解析，糾正偏差，將知識(shí)體系加以歸類(lèi)、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。（二）對(duì)深度的把握精準(zhǔn)。叢書(shū)注意了基礎(chǔ)和提高的關(guān)系，基礎(chǔ)練習(xí)強(qiáng)調(diào)同步性和基礎(chǔ)性，做到對(duì)概念、原理的夯實(shí)，在測(cè)評(píng)中注意循序漸進(jìn)的題目設(shè)計(jì)，對(duì)知識(shí)能力的要求深度精準(zhǔn)地把握在課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)。（三）與高考的銜接適切。編者深入研究了高考試題的改革方向，通過(guò)設(shè)計(jì)高考難度的綜合訓(xùn)練及測(cè)評(píng)，使叢書(shū)既適應(yīng)隨堂教學(xué)的要求，又能提高學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力。 本冊(cè)《同步解析與測(cè)評(píng)》是與高中語(yǔ)文必修3教科書(shū)配套使用的，包括閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀、測(cè)評(píng)考試等內(nèi)容。閱讀鑒賞：按單元編排，分“單元目標(biāo)”“課文研習(xí)”“基礎(chǔ)測(cè)評(píng)”三部分。表達(dá)交流：按單元專(zhuān)題編排，分‘‘寫(xiě)作目標(biāo)”“寫(xiě)法指導(dǎo)”“例文評(píng)析”三部分。梳理探究：按單元專(zhuān)題編排，分“梳理積累”“實(shí)踐探究”兩部分。名著導(dǎo)讀：每部名著的導(dǎo)讀分“閱讀考查”“片段賞析”兩部分。

暫缺《同步解析與測(cè)評(píng)：語(yǔ)文3必修》作者簡(jiǎn)介