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內(nèi)容簡介

　　公民教育也就是以這樣的公民理念為核心和目標(biāo)而展開的教育過程，旨在為社會培養(yǎng)和造就具有公民意識、積極負責(zé)的社會成員，塑造公民精神。所謂公民意識，是指公民所具有的對社會、國家、他人和自己的自覺的認識、定位、態(tài)度以及基本價值觀等的思想、觀念和思維的總稱。現(xiàn)代意義上的公民意識除了愛國意識、道德意識和法律意識以外，還包括民主意識、法制意識、責(zé)任意識和主體意識等等，其中最核心、最基本的是公民的主體意識、權(quán)利意識和責(zé)任意識。公民教育的精神宗旨就是尊重人的主體性，重視人的權(quán)利與義務(wù)，注重個人參與國家政治生活和社會事務(wù)，以及為國家和社會培養(yǎng)良好的公民。公民教育能夠夯實公民作為國家基石的根基，協(xié)調(diào)公民與國家、公民與政府、公民與社會、公民與公民之間的相互關(guān)系，是宣傳國家政治、法律、道德等意識形態(tài)，培養(yǎng)與國家所賦予的權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的合格公民的有效途徑。

作者簡介

　　崔建霞，河北省泊頭市人。1984年在山東大學(xué)哲學(xué)系獲哲學(xué)學(xué)士學(xué)位；2002年在北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院獲法學(xué)碩士學(xué)位：2007年在中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院獲法學(xué)博士學(xué)位。自1984 年始至今，在北京理工大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院任教師，現(xiàn)為副教授。講授馬克思主義基本原理、倫理學(xué)和美學(xué)，從事馬克思主義與生態(tài)文明建設(shè)、馬克思主義基本原理教學(xué)法等方面的研究。

圖書目錄

導(dǎo)語
第一章環(huán)境教育的興起
一、環(huán)境教育興起的時代背景
（一）環(huán)境教育的定義
（二）環(huán)境教育興起的時代背景
二、國際環(huán)境教育的產(chǎn)生與發(fā)展
（一）環(huán)境教育的確立與成長階段（1972～1975）
（二）環(huán)境教育的蓬勃發(fā)展階段（1976年至今）
三、中國環(huán)境教育的發(fā)展歷程
（一）萌芽和起步階段（1973～1982）
（二）奠基和拓展階段（1983～1991）
（三）深化和蓬勃發(fā)展階段（1992年至今）
四、我國環(huán)境教育的成就及面臨的任務(wù)
（一）我國環(huán)境教育取得的成就
（二）我國環(huán)境教育存在的問題及面臨的任務(wù)
第二章我國環(huán)境教育的根本目的
一、環(huán)境教育的根本目的是培育公民的環(huán)境意識
（一）我國環(huán)境教育根本目的的確立
（二）我國環(huán)境教育的目標(biāo)
二、環(huán)境意識的含義
（一）環(huán)境意識概念的由來
（二）環(huán)境意識的定義
（三）相關(guān)概念辨析
（四）環(huán)境意識的類型
三、環(huán)境意識蘊含的環(huán)境價值觀
（一）思維方式上強調(diào)綜合思維，堅持人與自然關(guān)系的“兩種尺度”
（二）發(fā)展方式上主張可持續(xù)發(fā)展
四、我國公民環(huán)境意識存在的問題
（一）公民對環(huán)境問題的關(guān)注程度低
（二）公民環(huán)境道德意識薄弱
（三）公民參與環(huán)?；顒铀捷^低
（四）公民對人與自然關(guān)系的看法模糊，生態(tài)消費意識淡薄
（五）公民的環(huán)境意識呈“政府依賴型”
五、我國對公民進行環(huán)境教育的意義
（一）環(huán)境教育有利于提高我國公民的環(huán)境意識
（二）環(huán)境教育是建設(shè)環(huán)境友好型社會的需要
（三）環(huán)境教育是社會主義精神文明的基本要求
（四）環(huán)境教育是思想政治教育內(nèi)容的新發(fā)展
第三章我國公民環(huán)境教育的基本內(nèi)容
第四章我國公民環(huán)境教育的原則
第五章我國公民環(huán)境教育途徑與方法的對策思考
第六章國際環(huán)境教育研究與開展概況
參考文獻
后記