新編邏輯學(xué)教程

　　基于這樣的背景認(rèn)識(shí)，《新編邏輯學(xué)教程》這本教材，構(gòu)思以“實(shí)用”為基準(zhǔn)，堅(jiān)持“能力為本”的原則，讓讀者從中受益，不斷提升思維水平和判斷能力。在內(nèi)容安排上，基本上秉持從理論到應(yīng)用的思路，全書(shū)九章內(nèi)容中，除了第一章導(dǎo)論，二至六章側(cè)重基本理論的闡釋?zhuān)溆嗾鹿?jié)側(cè)重邏輯理論的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)清晰，深入淺出地整合，力求做到既有知識(shí)性、又便于掌握，主要定位于大學(xué)文科教學(xué)用書(shū)、邏輯學(xué)自考輔導(dǎo)用書(shū)和各類(lèi)碩士聯(lián)考的參考教材。因此，建議讀者在使用本書(shū)的過(guò)程中，在學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)的過(guò)程中解題，在解題的過(guò)程中鞏固自己的邏輯知識(shí)。換而言之，就是要勤于思考，善于學(xué)習(xí)，尤其在學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)的時(shí)候，要考慮每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)常用來(lái)做什么，在做邏輯學(xué)的練習(xí)題時(shí)，考慮它的邏輯推理的角度是什么。邏輯學(xué)是一門(mén)很有意思的課程，不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，我們要提高的是分析問(wèn)題的能力。本書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中，一方面得益于國(guó)內(nèi)外許多邏輯教材和相關(guān)文獻(xiàn)資料；另一方面，得益于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的意見(jiàn)反饋。在此，對(duì)相關(guān)的學(xué)者的思想成果和學(xué)生們教學(xué)活動(dòng)的配合謹(jǐn)表謝意。倘若本教材能引起讀者對(duì)邏輯學(xué)進(jìn)一步的思考和興趣，本人也就很滿足了。

　　趙穎，女，1980年生，漢族。陜西省西安市人。政治學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，法學(xué)碩士，現(xiàn)為陜西師范大學(xué)文學(xué)院教師。近年來(lái)致力于邏輯學(xué)的本科教學(xué)實(shí)踐工作，同時(shí)，針對(duì)MBA、GCT以及公務(wù)員考試進(jìn)行了十余期考前輔導(dǎo)工作。主編相關(guān)教材三部，在各級(jí)期刊發(fā)表論文十余篇，并有多篇論文獲獎(jiǎng)。