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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　近幾年來(lái)，“大學(xué)語(yǔ)文”課程越來(lái)越受各級(jí)各類高等院校的重視。《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，高等院校要?jiǎng)?chuàng)造條件，面向全體大學(xué)生開設(shè)中國(guó)語(yǔ)文課，目的就是為了充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才。隨著該課程在全國(guó)各級(jí)各類高等院校的蓬勃發(fā)展，與此密切相關(guān)的《大學(xué)語(yǔ)文》教材建設(shè)也獲得了長(zhǎng)足進(jìn)步，呈現(xiàn)了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴之勢(shì)。本教材就是根據(jù)成人高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱及該課程教學(xué)的實(shí)際狀況，以人文性為主導(dǎo)思想，以經(jīng)典性、人文性、審美性、時(shí)代性、實(shí)用性為選編標(biāo)準(zhǔn)，編寫而成的。在篇目選擇上，本教材只選擇中國(guó)古代、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典；在編寫體例上，將文體類別和作品的時(shí)代先后有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，每篇作品按照“作者簡(jiǎn)介”、“原作”、“注釋”、“題解”四部分進(jìn)行編寫，力求使學(xué)生比較系統(tǒng)、深入地理解中國(guó)文學(xué)經(jīng)典。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《大學(xué)語(yǔ)文》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一部分散文
　論語(yǔ)
　雍也、顏淵（節(jié)選）
　孟子
　齊桓晉文之事章
　莊子
　山木（節(jié)選）
　戰(zhàn)國(guó)策
　蘇秦始將連橫
　禮記
　大學(xué)（節(jié)選）
　司馬遷
　李將軍列傳
　陶淵明
　五柳先生傳
　韓愈
　毛穎傳　
　柳宗元
　種樹郭橐駝傳
　蘇軾
　前赤壁賦
　張岱
　西湖七月半
　郁達(dá)夫
　故都的秋
　汪曾祺
　跑警報(bào)
　張潔
　揀麥穗
　王小波
　一只特立獨(dú)行的豬
第二部分詩(shī)歌
　詩(shī)經(jīng)
　蒹葭
　屈原
　山鬼
　漢樂府
　東門行
　古詩(shī)十九首
　行行重行行
　曹操
　短歌行
　陶淵明
　讀山海經(jīng)（其一）
　王維
　終南別業(yè)
　李白
　將進(jìn)酒
　杜甫
　旅夜書懷”
　岑參
　走馬川行奉送封大夫出師西征
　白居易
　長(zhǎng)恨歌
　杜牧
　題烏江亭
　李商隱
　錦瑟
　王安石
　明妃曲（其一）
　陸游
　臨安春雨初霽
　李煜
　虞關(guān)人
　柳永
　雨霖鈴
　晏幾道
　臨江仙
　蘇軾
　念奴嬌
　周邦彥
　蘇幕遮
　李清照
　一剪梅
　辛棄疾
　摸魚兒
第一部分散文
論語(yǔ)
雍也、顏淵（節(jié)選）
孟子
齊桓晉文之事章
莊子
山木（節(jié)選）
戰(zhàn)國(guó)策
蘇秦始將連橫
禮記
大學(xué)（節(jié)選）
司馬遷
李將軍列傳
陶淵明
五柳先生傳
韓愈
毛穎傳
柳宗元
種樹郭橐駝傳
蘇軾
前赤壁賦
張岱
西湖七月半
郁達(dá)夫
故都的秋
汪曾祺
跑警報(bào)
張潔
揀麥穗
王小波
一只特立獨(dú)行的豬
第二部分詩(shī)歌
詩(shī)經(jīng)
蒹葭
屈原
山鬼
漢樂府
東門行
古詩(shī)十九首
行行重行行
曹操
短歌行
陶淵明
讀山海經(jīng)（其一）
王維
終南別業(yè)
李白
將進(jìn)酒
杜甫
旅夜書懷”
岑參
走馬川行奉送封大夫出師西征
白居易
長(zhǎng)恨歌
杜牧
題烏江亭
李商隱
錦瑟
王安石
明妃曲（其一）
陸游
臨安春雨初霽
李煜
虞關(guān)人
柳永
雨霖鈴
晏幾道
臨江仙
蘇軾
念奴嬌
周邦彥
蘇幕遮
李清照
一剪梅
辛棄疾
摸魚兒
蔣捷
一剪梅
關(guān)漢卿
南呂·一枝花
張養(yǎng)浩
中呂·山坡羊
艾青
我愛這土地
穆旦
春
戴望舒
雨巷
舒婷
神女峰
第三部分小說
羅貫中
關(guān)云長(zhǎng)義釋曹操
施耐庵
武松醉打蔣門神
蘭陵笑笑生
西門慶生子加官
馮夢(mèng)龍
蔣興哥重會(huì)珍珠衫
蒲松齡
司文郎
魯迅
風(fēng)波
張愛玲
傾城之戀
王蒙
春之聲