螺旋式軟件人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

前言
第1章 我國高等工程教育人才培養(yǎng)模式
1.1 高等教育人才培養(yǎng)模式研究概述
1.2 人才培養(yǎng)模式研究的主要方面
1.3 人才培養(yǎng)模式研究的意義
1.4 軟件人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
第2章 軟件產(chǎn)業(yè)與軟件人才培養(yǎng)
2.1 軟件產(chǎn)業(yè)的國際化趨勢及我國面臨的挑戰(zhàn)
2.2 全球一體化與軟件人才需求
2.3 我國軟件人才需求特征分析
2.4 軟件技術(shù)與軟件人才需求
第3章 螺旋式軟件人才培養(yǎng)模式的架構(gòu)設(shè)計(jì)
3.1 螺旋式軟件人才培養(yǎng)模式提出的背景
3.2 螺旋式軟件人才培養(yǎng)模式的教育理念
3.3 軟件工程師與人才培養(yǎng)定位思考
3.4 螺旋式軟件人才培養(yǎng)模式的定義和優(yōu)點(diǎn)
3.5 螺旋式軟件人才模式總體架構(gòu)設(shè)計(jì)
3.6 螺旋式軟件人才培養(yǎng)方案的制定
3.7 螺旋式軟件人才培養(yǎng)模式中的教學(xué)方法創(chuàng)新
3.8 軟件工程能力的多元化評價體系
第4章 螺旋式軟件人才培養(yǎng)模式的課程體系改革
4.1 課程體系改革的總體思路及原則
4.2 提高本科生編程能力的課程體系的改革與實(shí)踐
4.3 軟件技術(shù)課程體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施
4.4 軟件工程課程體系的改革與實(shí)施
4.5 軟件工程綜合實(shí)訓(xùn)建設(shè)與實(shí)施
4.6 職業(yè)素質(zhì)課程體系的實(shí)施
第5章 螺旋式軟件人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐教學(xué)體系改革
5.1 工程化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的重要性
5.2 工程化實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)
5.3 軟件生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)中心
5.4 實(shí)習(xí)基地建設(shè)
第6章 螺旋式軟件人才培養(yǎng)模式的產(chǎn)學(xué)互動平臺
6.1 校企合作教育的現(xiàn)狀與問題
6.2 產(chǎn)學(xué)合作雙贏模式
6.3 軟件行業(yè)產(chǎn)學(xué)互動平臺的構(gòu)建
6.4 產(chǎn)學(xué)互動平臺的實(shí)施效果
第7章 螺旋式軟件人才模式的實(shí)現(xiàn)途徑
7.1 學(xué)生差異化與個性化培養(yǎng)
7.2 工程能力培養(yǎng)方式的變革
7.3 軟件外包人才培養(yǎng)方法
7.4 差異化方法培養(yǎng)創(chuàng)新人才
第8章 軟件工程能力評價體系的構(gòu)建與實(shí)施
8.1 當(dāng)前軟件工程能力評測的現(xiàn)狀及問題
8.2 數(shù)量化軟件技能評測系統(tǒng)
8.3 多元化軟件工程能力評價系統(tǒng)
第9章 螺旋式軟件人才培養(yǎng)模式的評價與實(shí)施效果
9.1 螺旋式軟件人才模式的創(chuàng)新性
9.2 教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系
9.3 主要環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量評價
9.4 實(shí)施效果評估
參考文獻(xiàn)