學(xué)前融合教育的比較與實(shí)證研究

前言
序
第一篇　文獻(xiàn)綜述研究
　第一章　海外學(xué)前融合教育的闡述與評析
　 第一節(jié)　英國的學(xué)前融合教育
　第二節(jié)　美國的學(xué)前融合教育
　第三節(jié) 日本的學(xué)前融合教育
　第四節(jié)　啟迪與思考
　第二章　學(xué)前融合教育的環(huán)境與保教原則
第一節(jié)　學(xué)前融合教育中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第二節(jié)　學(xué)前融合教育中的保教原則
第二篇　理論探索研究
　第三章　從模式建構(gòu)角度探討學(xué)前融合教育
　 第一節(jié)　學(xué)前融合教育理論模式的構(gòu)想
　第二節(jié)　學(xué)前融合教育支持鷹架的搭建
　第四章　從學(xué)前兒童發(fā)展探討學(xué)前融合教育
　 第一節(jié)　學(xué)前融合教育對普通幼兒心理發(fā)展的意義
　第二節(jié)　學(xué)前融合教育對特殊幼兒心理發(fā)展的意義
第三篇　實(shí)證綜合研究
　第五章　學(xué)前融合教育的調(diào)查研究
　第一節(jié)　教師與家長對學(xué)前融合教育的意識調(diào)查
　　第二節(jié)　學(xué)前融合教育中聽障幼兒的同伴關(guān)系調(diào)查
　第六章　學(xué)前融合教育中的策略研究
　第一節(jié)　學(xué)前融合教育中行政機(jī)構(gòu)支持的策略
　第二節(jié)　學(xué)前融合教育中整合社區(qū)資源的策略
　第三節(jié)　學(xué)前融合教育中集體與個(gè)別教育策略
　第四節(jié)　學(xué)前融合教育中幼小銜接實(shí)施的策略
　第七章　學(xué)前融合教育中的個(gè)案研究
　 第一節(jié)　促使被動(dòng)型幼兒轉(zhuǎn)為主動(dòng)型的個(gè)案研究
　第二節(jié)　提高問題行為幼兒自控能力的個(gè)案研究
　第三節(jié)　增加適應(yīng)困難幼兒積極情緒的個(gè)案研究
　第四節(jié)　提升自閉癥幼兒裝扮游戲水平個(gè)案研究
后記