話題2008

2008：五種情緒
情緒之一：哀慟——情緒之二：憤怒——情緒之三：驕傲——情緒之四：惶惑——情緒之五：反諷
月份牌
　【1月觀察】 倫理的游移
　【2月觀察】 “民意”的吊詭
　【3月觀察】 理解的錯位
　【4月觀察】 喧嘩與偏離
　【5月觀察】 震災中的“眾聲喧嘩”
　【6月觀察】 “公民”與網(wǎng)民
　【7月觀察】 由悲入喜的過渡
　【8月觀察】 以“能”回敬“惡”
　【9月觀察】 從憤怒中出離
　【10月觀察】 震驚，然后惶恐
　【11月觀察】 不相信，不敢相信
專題
　錯位的想象
　——奧運：西方媒體報道VS中國民眾心態(tài)
泄密也是“國際慣例”——假唱有什么問題——劉翔退賽之謎——是什么讓我們焦慮——“整體想象”的遮蔽——討論
　抵貨運動一百○三年——“抵制家樂?！钡姆此?br /> 暗藏危機的開端——愛國聲中的難題——運動中的暴力——抵制運動的可能性——討論
　“臺灣意識”與重塑“敵人”——馬英九勝選后的民眾情緒與臺海關(guān)系
國民黨背水一戰(zhàn)——馬英九大勝——慢慢轉(zhuǎn)向“臺灣意識”——執(zhí)政之后危機重重——綠營的焦慮與混亂——結(jié)語一討論
　大災之后必有妖言——“5·12”汶川地震之后的靈異謠言分析
災難謠言是災后恐慌的表現(xiàn)——特別挑選的靈異載體——離奇的靈異解析——簡捷的厭勝法門——娛樂功能決定靈異謠言自生自滅
——討論
　“誰的”愛，奉獻給“誰”——抗震救災中的“人道主義”話語表述
又見“愛的奉獻”——底層的分享與認同——“80后”的自律與正名——中產(chǎn)階級價值觀成為主流——討論
　一個中學教師的自由苦旅——“范跑跑事件”引發(fā)的倫理爭議
如何面對人性中的幽暗時刻——真小人還是偽君子——“自由主義”的先跑事件——教師職業(yè)倫理與道德責任——“假如我們都是范跑跑”——討論
　“文化長城”O(jiān)R“借體還魂”？——“京劇進課堂”之爭議
為什么是京劇——京劇怎么進的課堂——樣板戲：“易學易懂”還是“借體還魂”——外行能教好京劇嗎——討論
　扎不住的籬笆——“艷照門”的法律模糊與教育困局
一夜轟開狂歡門——看，還是不看——我們現(xiàn)在怎樣做大人？——艷照究竟冒犯了誰——討論
　經(jīng)得起糟蹋的，才是真經(jīng)典——古典文學名著的影視改編
抵制重拍四大名著——名著重拍的商業(yè)邏輯——古典指向現(xiàn)實的穴位——制造話題，并抖掉話題——討論
　自我展示的焦慮——2008，電影里的中國
《功夫熊貓》：符號中國——《赤壁》：困境中國——《文雀》：曖昧中國——尾聲：天朝上邦——討論