高中英語(yǔ)閱讀理解分級(jí)進(jìn)階

　　高考英語(yǔ)的閱讀材料與我們平時(shí)見到的各種引進(jìn)版本相比，有很大的不同。其中最大的差別在于，引進(jìn)版本的教材經(jīng)過國(guó)外專家的反復(fù)錘煉，語(yǔ)言十分規(guī)范，學(xué)生只要具備了基本的語(yǔ)法知識(shí)，借助辭典基本上可以完全讀懂，比如《新概念英語(yǔ)》就是其中的典范。而高考閱讀材料則不同，很多文章直接來源于現(xiàn)代英語(yǔ)，講究原汁原味。由于外國(guó)人的思維模式與我們不同，因而在我們看來句子的跳躍性很強(qiáng)，表面上看生詞不多，但常常讓人生出前言不搭后語(yǔ)的疑惑。此外，大量的口語(yǔ)、俚語(yǔ)、生造詞夾雜其中，其內(nèi)在含義在常見詞典中又無(wú)從查找；加之應(yīng)用文中存在大量的省略現(xiàn)象，這些無(wú)疑都加大了閱讀的難度。要想讓學(xué)生完全讀懂這些文章，提供詳盡的注釋和完整的譯文無(wú)疑是最好的方法。然而，這對(duì)編者卻是一種挑戰(zhàn)。很多閱讀版本在答案部分的所謂解析，在我們看來純屬隔靴搔癢、避重就輕。學(xué)生做不對(duì)題，關(guān)鍵還是沒有完全讀懂，根本不是什么尋找關(guān)鍵句的問題。因此，我們查閱了大量資料，不僅對(duì)文中的所有疑難單詞和詞組詳加注釋，而且在仔細(xì)揣摩文意的情況下，盡力提供最為準(zhǔn)確、流暢的譯文，并對(duì)部分內(nèi)容提供相應(yīng)的背景資料，使學(xué)生能讀一篇就徹底消化一篇，以真正提高英語(yǔ)水平。

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