漢語國際教育碩士專業(yè)課程設置研究

第一章 綜述
1.研究的背景及其目的
2.研究的課題、范圍與研究方法
3.相關概念及相互關系
4.小結
第二章 漢語國際教育碩士專業(yè)的理論知識與課程設置
1.方法論知識
2.漢語語言學知識
3.教育學科理論知識
4.通識
5.理論知識與課程設置
6.小結
第三章 漢語國際教育碩士專業(yè)在海外的理論課程設置
1.漢語作為外語教學的特殊性綜述
2.MTCSOL課程的培養(yǎng)目標
3.MTCSOL的教學對象(學員)
4.MTCSOL理論課程設置的大方向
5.小結
第四章 漢語國際教育碩士專業(yè)的教學技能與課程設置
1.相關文獻與綜述
2.MTCSOL教師的課堂教學技能
3.MTCSOL教師的其它技能
4.MTCSOL教師的教學技能與實踐
5.MTCSOL教師的教學技能與課程設置
6.小結
第五章 國內外相關課程之比較
1.國內外大學課程的個案對比分析
2.國內外大學課程整體對比
3.小結
第六章 結論
1.前文各章主旨歸納
2.提出一個MTCSOL課程組合建議
3.結束語
附錄一：關于《漢語國際教育碩士專業(yè)學位設置方案》的說明
附錄二：漢語作為外語教學能力認定辦法
附錄三：關于轉發(fā)《漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案》的通知
附錄四：國內外50所大學相關課程的資料
參考文獻