中國教育改革30年：學(xué)前教育卷

第一章　學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與政策
　一、1978～1986：撥亂反正，學(xué)前教育事業(yè)納入政府重要議事日程
　二、1987～1995年：改革管理體制，依法治教，學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展
　三、1996～2000年：社會(huì)變革，學(xué)前教育事業(yè)艱難曲折發(fā)展
　四、2001～2005年：深化改革，建立新的管理機(jī)制，學(xué)前教育事業(yè)得到一定發(fā)展
　五、“十一五”規(guī)劃以來我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展和展望
第二章　學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的政府職能
　一、改革開放30年來我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展歷程中政府職能的變化
　二、我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中政府職能發(fā)揮的有益經(jīng)驗(yàn)
　三、當(dāng)前政府在發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)中職能履行的現(xiàn)狀與主要問題
　四、促進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的政府職能轉(zhuǎn)變
第三章　學(xué)前教育財(cái)政改革
　一、我國學(xué)前教育財(cái)政改革的歷史回顧
　二、1978年以來早期教育財(cái)政改革的幾個(gè)關(guān)鍵問題
　三、我國學(xué)前教育財(cái)政體制改革的困難和可能選擇
第四章　學(xué)前教育理論的發(fā)展與觀念的轉(zhuǎn)變
　一、改革開放30年兒童觀研究的進(jìn)展
　二、改革開放30年學(xué)前教育理論的發(fā)展
　三、教育熱點(diǎn)問題對(duì)學(xué)前教育理論發(fā)展的挑戰(zhàn)
　四、學(xué)前教育理論發(fā)展面臨的問題與未來的路向
第五章　幼兒園課程改革與游戲的發(fā)展
　一、幼兒園課程改革的歷史背景與發(fā)展進(jìn)程
　二、幼兒園課程理論發(fā)展與實(shí)踐模式變革
　三、當(dāng)前幼兒園課程建設(shè)的主要問題及成因分析
　四、我國幼兒園課程發(fā)展的前景展望
　五、幼兒園游戲理論與實(shí)踐
第六章　幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展
　一、30年來我國幼兒園教師隊(duì)伍的基本狀況
　二、幼兒教育體制改革背景下幼兒園教師政策的變化
　三、幼兒師范教育體系的改革與幼兒園教師的培養(yǎng)
　四、課程改革與幼兒園教師的研究性學(xué)習(xí)
　五、改善政策環(huán)境，促進(jìn)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)
第七章　民辦學(xué)前教育的發(fā)展
　一、我國民辦學(xué)前教育的內(nèi)涵、性質(zhì)與分類
　二、我國民辦學(xué)前教育發(fā)展的社會(huì)背景與內(nèi)部動(dòng)因
　三、我國民辦學(xué)前教育發(fā)展的歷程與現(xiàn)狀
　四、當(dāng)前我國民辦學(xué)前教育存在的主要問題
　五、發(fā)展我國民辦學(xué)前教育的政策建議