國外人文社會科學政策與管理研究

第一章 總論
一 歷史的簡要回顧
二 人文社會科學的學科劃分與體制化
1學科劃分
2體制化的積極意義與局限性
三 學科的分化與綜合
四 基礎研究與應用研究
五 國外人文社會科學的政策及管理
1關于人才問題
2人文社會科學的資助體制
3跨學科研究
4學風建設
5學術評價
第二章 國外人文社會科學研究的資助體制——七國調研
一 國外科研經費的支出
1美國科研經費的支出
2英國科研經費的支出
3法國科研經費的支出
4德國科研經費的支出
5俄羅斯科研經費的支出
6日本科研經費的支出
7韓國科研經費的支出
二 國外資助科研的主要方式
1美國的科研資助體制及資助方式
2英國的科研資助體制及資助方式
3法國的科研資助體制及資助方式
4德國的科研資助體制及資助方式
5俄羅斯的科研資助體制及資助方式
6日本的科研資助體制及資助方式
7韓國的科研資助體制及資助方式
三 國外資助學術研究的特點
1國家科技政策對科研經費有決定性的影響
2廣泛利用民間資金是各國資助科研的普遍做法
3科研經費來源多元化和競爭性是發(fā)展趨勢
4人文科學研究的發(fā)展主要靠政府扶持
第三章 國外人文社會科學評價體系及其最新發(fā)展——以同行評議制度為中心
一 同行評議制度的興起與基本原則
二 同行評議的一般操作方法
三 西方國家同行評議制度的不同模式及其背景差異（以美國、法國為例）
1美國的專業(yè)模式
2法國的后社團主義模式
四 開放同行評議制度的發(fā)展及其爭議
五 作為重要補充的“量化考評”
1從文獻計量方法到科學評價手段
2進入西方學術評價體系的量化考評——以英國為例
3量化考評的局限與發(fā)展
4中西對待量化考評的不同態(tài)度
六 結語
第四章 跨學科研究——發(fā)展、管理及面對的挑戰(zhàn)
一 跨學科研究的源起、內涵與活動特征
1跨學科研究發(fā)展的背景
2跨學科的定義和活動類型
二 跨學科研究的實踐與發(fā)展
1跨學科研究是解決重要社會問題的基礎
2跨學科逐漸成為研究計劃與經費支持的重點
3跨學科研究的機構形式
4跨學科研究的管理和評估
5跨學科研究人才的培養(yǎng)
三 跨學科研究尚需克服的障礙以及相關政策建議
1文化的差異
2資源的分配
3評價與地位
4組織制度問題
5政策研究與建議
四 結語
第五章 國外恪守學術倫理、反對學術不端行為的理念和措施
一 國外對于學術不端行為的定義和認識
二 國外抵制和打擊學術不端行為的措施
1成立相關機構，制定政策法規(guī)
2加強學術規(guī)范
3加強編輯出版工作中的道德規(guī)范
4加強對于學術不端行為的研究
5嚴厲懲戒學術不端行為
6防患于未然——加強學術道德教育
7加強國際合作，反對學術不端行為
三 結語241附錄部分國家主要基金會簡介
后記