曹全碑張遷碑臨習速成

　　古訓有“冬練三九，夏練三伏”。書圣王羲之有把洗筆的池水染得墨黑的記載；智永和尚流傳著30年不下樓，寫壞的筆頭裝滿了好幾甕，被埋于地下的佳話；文徵明在燭火伴陪下，每天不臨完十本《千字文》不睡覺……總之，勤學必須苦練，成為學書法的秘訣。筆者也經歷過每天3000字的小楷，連續(xù)幾年不間斷地訓練。然而，生活在21世紀，時間已成了最奢侈的消費?，F代人無法效仿古人的“苦學”。要傳承又要和現代生活節(jié)律合拍，不找一些點子，不能兩全其美。立足“勤”字，以“巧”切人，也許就找到了一條成功的捷徑。徜徉在浩如煙海的書法寶庫，親近名家名作的氣息，會感受到薪火是在時空切換、縱橫交叉的諸多沖突和融合中傳續(xù)著。在相比較次的觸摸中，可能會梳理出相同或不同層面的共性以及個體所凸現的風情。譬如《曹全碑》和《張遷碑》同是成熟漢隸，卻見圓見方個性迥異；《九成宮醴泉銘》與《自書告身》為大唐楷書兩個重要發(fā)展階段的典范，各自的瘦硬與雄健又顯見；《顏勤禮碑》與《玄秘塔碑》從經脈相承上共同打造了楷書的經典模式，但時代還賦予了各自的階段性的整飭；至于《千字文》與《蘭亭序》，盡管智永亦步亦趨著祖先，但他的心理設防和書圣的瀟灑飄逸不能同日而語……從方法論來說，觀照對比，不失為快速解讀內質，快速體驗差異的一種好的學習法；從拓展層面看，深廣度在短期內的全面探索，也許就開啟了另一扇窗，啟迪于另類的風景。

　　蔡慧蘋，是書家，但不充全是書法家，因為她更偏愛探究大文化領域巾書法的完整內涵；是同人，但更不完仝是詞人，岡為這是塒稚御先牛牛前賜予的“名號”。她感謝謝老的知遇之恩，并刻刻銘記這一身份。她喜歡穿紅農，戴紅帽，穿行在山西、陜西、山東、四川一帶，尋覓華夏文化的原始印記。她曾登上黃山，自詡“我是光明頂上仙”，令人突然想起上世紀初唱出“我是東方第一人”的康有為的女公子。她有一幀坐在云崗石窟前的照，面對的是一群年輕人，這是心疾驟發(fā)后的三小時，在秋日陽光的籠罩下，以文化信徒的虔誠，又一次在完成民族精神的傳遞。她，蔡慧蘋，現在仍是中國書法家協(xié)會的會員，上海市書法家協(xié)會、上海詩詞學會和上海書法教育專業(yè)委員會的理事。