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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著總目大系》依據(jù)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科體系的基本框架，將其分作十大類：（一）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究，包括學(xué)科語(yǔ)言理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論、語(yǔ)言教學(xué)理論、對(duì)外漢語(yǔ)教材基本理論（涵蓋對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫理論、對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫的通用原則、對(duì)外漢語(yǔ)教材評(píng)估）、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)流派及教學(xué)法、跨文化教學(xué)論；（二）對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言要素及其教學(xué)研究，包括漢語(yǔ)語(yǔ)音與語(yǔ)音教學(xué)、漢語(yǔ)詞匯與詞匯教學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)法與語(yǔ)法教學(xué)、漢字與漢字教學(xué)，漢語(yǔ)與中國(guó)文化教學(xué)；（三）對(duì)外漢語(yǔ)課程教學(xué)研究，包括對(duì)外漢語(yǔ)聽力教學(xué)研究、對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究、對(duì)外漢語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)研究、對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)研究；（四）漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習(xí)得研究，包括第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言系統(tǒng)研究、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的習(xí)得過(guò)程研究、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)認(rèn)知研究；（五）語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摷皾h語(yǔ)測(cè)試研究，包括漢語(yǔ)水平考試（HSK）研究、語(yǔ)言測(cè)試評(píng)估、語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摷皾h語(yǔ)測(cè)試；（六）對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)與教學(xué)技能研究，包括對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)與教學(xué)技能、對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧；（七）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)，包括對(duì)外漢語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論研究、對(duì)外漢語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)踐研究、對(duì)外漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)；（八）世界漢語(yǔ)教學(xué)史研究，包括世界漢語(yǔ)教學(xué)歷史和現(xiàn)狀、海外華文教育史、世界漢語(yǔ)教育制度史研究；（九）漢外語(yǔ)言對(duì)比與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究，包括漢英、漢日、漢韓、漢法等語(yǔ)言之間的相關(guān)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯對(duì)比及其與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的比較教學(xué)研究；（十）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)集刊及其他?！秾?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著總目大系》的編寫又是吉林大學(xué)“”課程與教學(xué)論”專業(yè)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”方向、廈門大學(xué)“漢語(yǔ)言文字學(xué)”“語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”專業(yè) “對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”方向碩士研究生課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一。對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課程學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為，首要的是要讓他們了解“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著指要”，這是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門之始的基礎(chǔ)。從讀書入手，是中國(guó)式“治學(xué)”的傳統(tǒng)?，F(xiàn)在所見較早的學(xué)習(xí)推薦導(dǎo)讀書目，是被后人稱作“唐末士子讀書目”的敦煌遺書伯2171號(hào)。此后又陸續(xù)有元代程端禮的《程氏家塾讀書分年日程》；明代陸世儀在《思辨錄》中所開的《十年誦讀書目》、《十年講貫書目》與《十年涉獵書目》；清代李頤的《讀書次第》、龍啟瑞的《經(jīng)籍舉要》等。但推薦的導(dǎo)讀書目真正在社會(huì)上產(chǎn)生重大影響，還是自晚清開始。比如光緒元年（1875），一部以指導(dǎo)廣大讀書人“窺門徑”為宗旨的導(dǎo)讀類書目問(wèn)世，即張之洞的《書目答問(wèn)》。許多學(xué)者治學(xué)，都是從閱讀《書目答問(wèn)》開始的。事實(shí)證明，從目錄入手“治學(xué)”是行之有效的方法。我們把“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著指要”作為教學(xué)的起點(diǎn)，就是基于讓學(xué)生具有學(xué)術(shù)史的基本功力、基本眼光而學(xué)會(huì)如何進(jìn)行研究的考慮。我們相信，這種中國(guó)式“治學(xué)”的傳統(tǒng)在今天的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生教學(xué)中不但沒(méi)有過(guò)時(shí)，而且更具有現(xiàn)實(shí)“治學(xué)”的價(jià)值和意義?！⌒畔r(shí)代知識(shí)大爆炸，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究也是如此，以《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著總目》為基本視野，推而廣之，向更深、更高層次研究邁進(jìn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究人才，向世界推廣漢語(yǔ)、傳播中華文化，研究者的前景肯定是不可限量的，我們?cè)敢鉃榇硕M一份心力。編撰《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著總目大系》書稿，歷經(jīng)10年時(shí)間，克服了種種困難。全書是目前所見收集最為完備的中國(guó)和世界相關(guān)國(guó)家“國(guó)別”對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著總目匯編，總字?jǐn)?shù)為1200萬(wàn)字。編排體例力求合理而科學(xué)，還從便利讀者的角度考慮，提供了一定的檢索辦法?！秾?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著指要與總目》適用的讀者對(duì)象主要是國(guó)內(nèi)外母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，以及從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)教學(xué)與研究工作者、愛好者；其他學(xué)科，諸如文學(xué)、歷史、哲學(xué)、法律等方面的學(xué)者、愛好者也可以參考；國(guó)內(nèi)外各種類型圖書館、資料室也可以把它當(dāng)作專業(yè)性的資料加以收存。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著指要與總目（第一冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

上卷：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著指要
一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論研究
1.漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)理論概要
2.讓科學(xué)成就教學(xué)--對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究
3.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐關(guān)系問(wèn)題綜論
4.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)探新
5.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論
6.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論思考
7.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究
8.對(duì)外漢語(yǔ)研究與評(píng)論
9.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的理論和方法
10.漢語(yǔ)教學(xué)新理念
11.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論
12.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門
13.跨文化傳播：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與留學(xué)生教育探索
14.對(duì)外漢語(yǔ)研究的跨學(xué)科探索--漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與認(rèn)知國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集
15.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)思考集
16.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)通論
17.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐
18.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論
19.認(rèn)知功能教學(xué)法
20.漢語(yǔ)教學(xué)：海內(nèi)外的互動(dòng)與互助
21.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的心理學(xué)探索
22.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題研究與對(duì)策
23.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)引論
24.鐘梫對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初探
25.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究
26.多元文化背景下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
27.對(duì)外漢語(yǔ)教材研究
28.外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)難點(diǎn)釋疑
29.實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法
30.中文教材與教學(xué)研究：劉月華教授榮退紀(jì)念論文集
31.探索與創(chuàng)新：華東地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論文集
32.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索--對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集
33.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法
34.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)研究
35.實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法
36.語(yǔ)言教育與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
37.對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科初探
38.漢語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)研究文錄
39.作為第二語(yǔ)言的漢語(yǔ)本體研究
40.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及漢語(yǔ)本體研究
41.新中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展史
42.外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與方法
43.漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論
44.對(duì)外漢語(yǔ)一對(duì)一個(gè)別教授研究
45.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)：回眸與思考
46.對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論
47.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與教材研究論文集
48.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目的原則方法
49.對(duì)外漢語(yǔ)本科教育研究
50．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法體系研究
51．中國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育概論
52．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法研究
53．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法探索
54．中高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論
55．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論文選評(píng)(1949-1990)
56．中高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論文選
57．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究
58．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展概要
59．語(yǔ)言教學(xué)原理
60．對(duì)外漢語(yǔ)教法學(xué)
61．現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)法--論與實(shí)踐
62．漢語(yǔ)研究
63．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論集(1979-1984)
64．國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法主要流派
65．對(duì)外漢語(yǔ)課程、大綱與教學(xué)模式研究
66．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中高級(jí)階段功能大綱
67．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中高級(jí)階段課程規(guī)范
68．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段教學(xué)大綱(1)
69．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段教學(xué)大綱(2)
70．中高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等級(jí)大綱(詞匯·語(yǔ)法)
71．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段課程規(guī)范
72．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法大綱
73．漢語(yǔ)和漢語(yǔ)教學(xué)探究
74．呂必松自選集

二、對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言要素及其教學(xué)研究
75．漢語(yǔ)詞匯·句法·語(yǔ)音的相互關(guān)聯(lián)
76．言語(yǔ)交際學(xué)基本原理
77．漢語(yǔ)研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
78．現(xiàn)代漢語(yǔ)節(jié)奏研究
79．對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音及語(yǔ)音教學(xué)研究
80．對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)探索
81．漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音教程
82．外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)對(duì)策
83．語(yǔ)音研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
84．漢語(yǔ)聲調(diào)語(yǔ)調(diào)闡要與探索
85．漢語(yǔ)詞語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)研究
86．漢語(yǔ)虛詞15講
87．對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典學(xué)國(guó)際研討會(huì)論文集(二)
88．漢語(yǔ)書面用語(yǔ)初編
89．“國(guó)別化”對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用詞表制定的研究
90．現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯講義
91．對(duì)外漢語(yǔ)詞匯及詞匯教學(xué)研究
92．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)虛詞辨析
93．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的副詞研究
94．詞匯、文字研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
95．世界漢語(yǔ)教學(xué)主題詞表
96．現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞
97．旬式語(yǔ)義的形式分析與計(jì)算
98．組合漢語(yǔ)知識(shí)綱要
99．漢語(yǔ)篇章語(yǔ)法
100．漢語(yǔ)教學(xué)參考語(yǔ)法
101．對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法及語(yǔ)法教學(xué)研究
102．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法釋疑201例
103．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法研究
104．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法探索
105．外國(guó)人實(shí)用漢語(yǔ)語(yǔ)法
106．現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
107．現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞的句法語(yǔ)義屬性研究
108．肯定和否定的對(duì)稱與不對(duì)稱(增訂本)

三、對(duì)外漢語(yǔ)課程教學(xué)研究
四、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習(xí)得研究
五、漢語(yǔ)測(cè)試?yán)碚摷皾h語(yǔ)測(cè)試研究
六、對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)與教學(xué)技能研究
七、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)
八、世界漢語(yǔ)教學(xué)史研究
九、漢外語(yǔ)言對(duì)比與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究
十、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)集刊及其他

下卷：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著總目（中國(guó)語(yǔ)教學(xué)論著總目）·日本卷（1949-2002）
一、論文索引
二、著作索引
三、辭典索引
附錄：
《日本中國(guó)語(yǔ)教學(xué)研究總目》人名檢索
日語(yǔ)假名索引