大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

第一章 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃概述
第一節(jié) 基本概念
一、職業(yè)
二、生涯
三、職業(yè)生涯規(guī)劃
第二節(jié) 基礎理論
一、帕森斯特質——因素論
二、霍蘭德類型論
三、明尼蘇達工作適應論
四、舒伯生涯發(fā)展論
五、克朗伯茲社會學習理論
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生的意義
一、增進自我了解
二、促進潛能開發(fā)
三、適應社會需要
四、實現(xiàn)個體價值
案例分析
本章小結
思考與練習
第二章 大學生的自我探索
第一節(jié) 自我認知
一、自我認知的概念
二、自我認知的方法
三、自我認知對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
第二節(jié) 性格探索
一、什么是性格
二、自我性格探索
三、性格與職業(yè)的關系
第三節(jié) 興趣探索
一、什么是興趣
二、自我興趣探索
三、興趣與職業(yè)的關系
第四節(jié) 能力探索
一、什么是能力
二、自我能力探索
三、能力與職業(yè)的關系
第五節(jié) 價值觀探索
一、什么是價值觀
二、自我價值觀探索
三、價值觀與職業(yè)的關系
案例分析
本章小結
思考與練習
第三章 大學生的職業(yè)探索
第一節(jié) 認識職業(yè)環(huán)境
一、影響職業(yè)環(huán)境的主要因素
二、影響職業(yè)環(huán)境的其他因素
三、職業(yè)環(huán)境變化的特點
第二節(jié) 職業(yè)信息的獲取與搜集
一、職業(yè)信息
二、獲取職業(yè)信息的途徑
三、搜集職業(yè)信息的常用方法
四、職業(yè)信息分析的方法
第三節(jié) 職業(yè)的分類及發(fā)展
一、職業(yè)分類
二、職業(yè)發(fā)展的特點
三、多種多樣的工作方式
案例分析
本章小結
思考與練習
第四章 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內容、方法與步驟
第一節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內容
一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內容
二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與人生發(fā)展
第二節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
一、便捷式生涯規(guī)劃法
二、職業(yè)生涯規(guī)劃5W法
三、“三角模式”職業(yè)生涯規(guī)劃法
四、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃常見的觀念誤區(qū)
第三節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟
一、確立志向
二、自我探索
三、環(huán)境評估
四、確定職業(yè)發(fā)展目標
五、設定職業(yè)發(fā)展路線
六、制定行動方案
七、反饋與評估
第四節(jié) 影響大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素
一、個人因素
二、環(huán)境因素
案例分析
本章小結
思考與練習
第五章 大學生職業(yè)生涯發(fā)展的決策與行動
第一節(jié) 職業(yè)決策基礎
一、決策概述
二、職業(yè)生涯決策
三、決策者的類型
四、決策風格
第二節(jié) 職業(yè)決策制定
一、CASVE循環(huán)
二、決策的有效方法
第三節(jié) 職業(yè)決策的影響因素
一、自我評價與定價
二、信息的尋找和收集
三、自身價值觀
四、個體認知水平
五、家庭、社會評價
第四節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的目標與行動
一、職業(yè)生涯路徑設計
二、職業(yè)生涯目標與行動
三、職業(yè)生涯的評估與調整
案例分析
本章小結
思考與練習
第六章 大學生的學業(yè)規(guī)劃
第一節(jié) 我的大學
一、了解專業(yè)，選擇職業(yè)
二、把握時間，管理自己
三、學會思考，享受獨立
第二節(jié) 學會學習
一、學習目標
二、學習方式
三、學習觀念
第三節(jié) 素質拓展
一、大學生社團
二、社會實踐活動
三、能力培養(yǎng)
第四節(jié) 就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與再深造
一、關注就業(yè)
二、認知創(chuàng)業(yè)
三、了解再深造
案例分析
本章小結
延伸閱讀
……
第七章 大學生的角色轉換
第八章 走進社會，贏在職場
附錄一 “多元智商”與大學生素質教育
附尋二 社會資本與大學生就業(yè)
參考文獻