海倫娜的奇跡

第一章　把文字傳給孩子——學(xué)習(xí)讀和寫
　寫作的興趣
　不同尋常的閱讀經(jīng)歷
第二章　交誼廳里的大樹(shù)——主題教學(xué)和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
　主題教學(xué)
　自由學(xué)習(xí)
　展示學(xué)習(xí)的成果
　在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
　應(yīng)對(duì)學(xué)生的差異
第三章　想想看，假如你是——想象與學(xué)習(xí)
　錄音室
　靜思室
第四章　探討嚴(yán)肅的問(wèn)題——宗教課
　全班一起上宗教課
　祈禱
第五章　爭(zhēng)吵與和解——學(xué)習(xí)民主和承擔(dān)責(zé)任
　自己打掃學(xué)校
　班會(huì)
　投票決定和彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)
第六章　走出學(xué)?！鎸?duì)生命中嚴(yán)肅的一面
　愛(ài)你的鄰人
　志愿者服務(wù)計(jì)劃
　旅行
　幼兒園實(shí)習(xí)
第七章　常演戲劇的人，數(shù)學(xué)一定好——舞臺(tái)也是學(xué)校
　角色與自我
　劇場(chǎng)需要藝術(shù)家，也需要時(shí)間
　爭(zhēng)取演出戲劇
　阿布杜
　角色分配
　觀眾
　戲劇與學(xué)業(yè)
第八章　拒絕孤軍奮戰(zhàn)的獨(dú)行俠——教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神
　非本行授課
　工作團(tuán)隊(duì)中的沖突
　制定計(jì)劃，留點(diǎn)余地
　團(tuán)隊(duì)里的成員
　嘗試新做法
　孩子的教育是我們共同的任務(wù)
第九章　任何表現(xiàn)都算數(shù)——對(duì)學(xué)生的評(píng)分與評(píng)價(jià)
　用數(shù)字評(píng)分，客觀嗎
　取消分?jǐn)?shù)制
　學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告
　展示成果
　畢業(yè)證書
　什么叫做精英學(xué)校
第十章　我是這里的一分子——學(xué)校里的儀式
　舉手
　周一晨會(huì)
　一起認(rèn)同儀式的重要性
　慶典和慶祝會(huì)
　歡迎新學(xué)生
　歡迎新老師
　告別
第十一章　關(guān)心社會(huì)，融入社會(huì)——校外政治活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)
　反對(duì)暴力排外的示威抗議
　戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了
　尼泊爾計(jì)劃
第十二章　把墻拆了——學(xué)習(xí)與共同生活的空間
　年級(jí)屬區(qū)
　布置教室
　“自然科學(xué)車”和‘威斯巴登架”
　隨時(shí)可以學(xué)習(xí)的環(huán)境
第十三章　學(xué)校是企業(yè)嗎——?jiǎng)?chuàng)造額外的收入
　接受市政府派遣的任務(wù)
　創(chuàng)造額外收入的例子
　教師、學(xué)生、家長(zhǎng)彼此財(cái)務(wù)獨(dú)立
第十四　章誠(chéng)邀家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)?！獙W(xué)校與家長(zhǎng)的合作與沖突
　家長(zhǎng)會(huì)
　請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)校生活
　向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)
　學(xué)校介入家庭教育
　家長(zhǎng)和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)
　當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)視學(xué)校的規(guī)定
第十五　章負(fù)起責(zé)任——評(píng)估績(jī)效，保證品質(zhì)
　“估”
　我們的學(xué)生未來(lái)會(huì)有什么發(fā)展
　從教育的機(jī)構(gòu)變成學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)
附錄　一個(gè)局外人的觀察
　前往巴拿馬
　四處轉(zhuǎn)戰(zhàn)
　爭(zhēng)取支持
　大放異彩