新編外語教學論

序言
第一編 語言學及外語教學法流派概述
第一章 語言學基本知識
第一節(jié) 語言和語言學
第二節(jié) 語言和社會
第三節(jié) 語言和言語
第四節(jié) 語言與符號
第五節(jié) 語言的起源
第六節(jié) 語言的分類
第七節(jié) 世界語系圖表
第二章 語言學的發(fā)展及學科分類
第一節(jié) 語言學的發(fā)展歷史
第二節(jié) 語言學學科分類
第三節(jié) 語言學與其他學科構(gòu)成的邊緣學科
第四節(jié) 語言學分支學科的交叉與融合
第三章 外語教學法流派與發(fā)展簡史
第一節(jié) 綜述
第二節(jié) 語法翻譯法
第三節(jié) 直接法
第四節(jié) 自覺對比法
第五節(jié) 聽說法和視聽法
第六節(jié) 功能法
第七節(jié) 自覺實踐法
第八節(jié) 認知法
第九節(jié) 外語教學法的延伸
第四章 21世紀語言學及外語教學法的發(fā)展趨勢
第一節(jié) 21世紀語言學的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 21世紀外語教學法的發(fā)展趨勢
第二編 外語教學方法
第五章 外語教學方法基本理論
第一節(jié) 外語教學方法概論
第二節(jié) 外語教學的宗旨與目的
第三節(jié) 基本教學方法簡介
第四節(jié) 教學方法的選擇
第五節(jié) 外語教學的基本原則
第六節(jié) 外語教學動態(tài)觀
第六章 教學計劃與教學大綱
第一節(jié) 教學計劃
第二節(jié) 外語教學大綱的設(shè)計
第七章 語言教學
第一節(jié) 語音教學
第二節(jié) 語法教學
第三節(jié) 詞匯教學
第四節(jié) 句型教學
第五節(jié) 語篇教學
第八章 言語教學
第一節(jié) 視聽能力訓練
第二節(jié) 口語能力訓練
第三節(jié) 閱讀能力訓練
第四節(jié) 書面語能力訓練
第五節(jié) 交際能力訓練
第九章 外語教學的主要組織形式——課堂教學
第一節(jié) 外語課堂教學的特點
第二節(jié) 外語課堂教學的類型
第三節(jié) 外語課堂教學的結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 外語課堂教學形式的變化
第十章 外語教學活動的基本環(huán)節(jié) ——備課與上課
第一節(jié) 備課
第二節(jié) 上課
第十一章 外語教學課外活動
第一節(jié) 外語課外活動的意義和作用
第二節(jié) 外語課外活動中教師的角色
第三節(jié) 外語課外活動的原則
第四節(jié) 外語課外活動的形式
第十二章 作業(yè)的布置、批改與講評
第一節(jié) 布置作業(yè)
第二節(jié) 批改和講評作業(yè)
第三節(jié) 錯誤分析與課堂糾正
第十三章 外語教學評價
第一節(jié) 教學評價的一般理論
第二節(jié) 教學過程的評價
第三節(jié) 外語測試
第四節(jié) 外語測試的實施
第五節(jié) 外語測試的評分
第六節(jié) 外語測試的分析
第七節(jié) 大學外語統(tǒng)測
第三編 教學藝術(shù)與外語教學
第十四章 教學藝術(shù)的內(nèi)涵
第一節(jié) 教學是一門藝術(shù)
第二節(jié) 教學藝術(shù)和教學科學的關(guān)系
第三節(jié) 教學藝術(shù)的本質(zhì)
第四節(jié) 教學藝術(shù)的特點和功能
第五節(jié) 教學藝術(shù)的種類
第六節(jié) 現(xiàn)代化教育條件下的教學藝術(shù)
第十五章 教學藝術(shù)的法則
第一節(jié) 形式與內(nèi)容的統(tǒng)
第二節(jié) 整體與部分的統(tǒng)
第三節(jié) 情感與理智的統(tǒng)
第四節(jié) 和諧與奇異的統(tǒng)
第五節(jié) 直覺與邏輯的統(tǒng)
第六節(jié) 共性與個性的統(tǒng)
第七節(jié) 模仿與創(chuàng)造的統(tǒng)
第八節(jié) 效果與效率的統(tǒng)
第十六章 教學藝術(shù)的風格
第一節(jié) 教學藝術(shù)風格的本質(zhì)
第二節(jié) 教學藝術(shù)風格的類型
第三節(jié) 教學藝術(shù)風格的形成
第十七章 課堂教學藝術(shù)
第一節(jié) 導課的藝術(shù)
第二節(jié) 過渡的藝術(shù)
……
第四編 現(xiàn)代教育理念與外語教學
第五編 現(xiàn)代教育技術(shù)與外語教學