職業(yè)教育社會(huì)學(xué)

第一章 職業(yè)教育社會(huì)學(xué)導(dǎo)論
第一節(jié) 職業(yè)教育社會(huì)學(xué)概述
一、職業(yè)教育社會(huì)學(xué)的內(nèi)涵分析
二、職業(yè)教育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科性質(zhì)
三、職業(yè)教育社會(huì)學(xué)的研究意義
第二節(jié) 我國(guó)職業(yè)教育社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生
一、職業(yè)教育社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)
二、職業(yè)教育社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)
三、職業(yè)教育社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的實(shí)踐基礎(chǔ)
第三節(jié) 我國(guó)職業(yè)教育社會(huì)學(xué)的發(fā)展
一、我國(guó)職業(yè)教育社會(huì)學(xué)的研究歷程
二、職業(yè)教育社會(huì)學(xué)發(fā)展展望
第二章 社會(huì)變遷與職業(yè)教育
第一節(jié) 社會(huì)變遷及其與職業(yè)教育的互動(dòng)
一、社會(huì)變遷概述
二、社會(huì)變遷與職業(yè)教育的互動(dòng)
第二節(jié) 社會(huì)微變與職業(yè)教育演進(jìn)
一、漸進(jìn)性微變與職業(yè)教育分化
二、突發(fā)性微變與職業(yè)教育提升
第三節(jié) 社會(huì)巨變與職業(yè)教育更張
一、創(chuàng)新性巨變與職業(yè)教育革新
二、傳導(dǎo)性巨變與職業(yè)教育引進(jìn)
第三章 社會(huì)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育
第一節(jié) 社會(huì)結(jié)構(gòu)中的職業(yè)
一、社會(huì)結(jié)構(gòu)的含義
二、社會(huì)結(jié)構(gòu)的視角：社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)
三、研究社會(huì)結(jié)構(gòu)的意義
四、職業(yè)分析：研究社會(huì)分層和流動(dòng)的重要路徑
第二節(jié) 職業(yè)狀況：觀(guān)察社會(huì)結(jié)構(gòu)的窗口
一、職業(yè)的分化和發(fā)展
二、職業(yè)聲望與社會(huì)分層
三、職業(yè)教育與社會(huì)結(jié)構(gòu)的再生產(chǎn)
第三節(jié) 職業(yè)教育：構(gòu)建和諧社會(huì)的基石
一、新時(shí)期社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的特點(diǎn)
二、職業(yè)教育與社會(huì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
第四章 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育
第一節(jié) 生產(chǎn)力水平與職業(yè)教育
一、人均GDP與職業(yè)教育規(guī)模和體系的相關(guān)性
二、勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育層次
第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育
一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變與職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整
二、勞動(dòng)力部門(mén)轉(zhuǎn)移與職業(yè)教育投資
第三節(jié) 就業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育
一、我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)狀況分析
二、就業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)職業(yè)教育的影響
第五章 文化變遷與職業(yè)教育
第一節(jié) 文化與文化變遷
一、文化概述
二、文化變遷理論
三、文化變遷的動(dòng)力
第二節(jié) 文化變遷與職業(yè)教育的互動(dòng)
一、文化變遷對(duì)職業(yè)教育的影響
二、職業(yè)教育對(duì)文化變遷的促進(jìn)
三、技術(shù)文化與職業(yè)教育
四、職業(yè)教育發(fā)展障礙的文化分析
第三節(jié) 職業(yè)規(guī)范與人的社會(huì)化
一、什么是職業(yè)規(guī)范
二、職業(yè)規(guī)范在人的社會(huì)化中的作用
三、職業(yè)教育與職業(yè)規(guī)范的塑造
第六章 社會(huì)政策與職業(yè)教育
第一節(jié) 社會(huì)政策概述
一、社會(huì)政策的概念
二、社會(huì)政策的起源與發(fā)展
第二節(jié) 社會(huì)政策對(duì)職業(yè)教育的影響
一、社會(huì)政策對(duì)職業(yè)教育環(huán)境的影響
二、社會(huì)政策對(duì)職業(yè)教育系統(tǒng)的影響
第三節(jié) 新中國(guó)建立以來(lái)我國(guó)職業(yè)教育政策分析
一、新中國(guó)建立以來(lái)我國(guó)職業(yè)教育政策的歷史回顧
二、新中國(guó)建立以來(lái)我國(guó)職業(yè)教育政策效度問(wèn)題分析
三、我國(guó)職業(yè)教育政策建議
第七章 職業(yè)教育公平問(wèn)題研究
第一節(jié) 邊緣化：職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)表征
一、職業(yè)教育地位的邊緣化
二、職業(yè)教育功能的邊緣化
三、職業(yè)教育對(duì)象的邊緣化
四、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的邊緣化
第二節(jié) 能力的相對(duì)剝奪：職業(yè)教育類(lèi)型不平等的根源
一、能力的內(nèi)涵
二、能力是實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體價(jià)值最有效的載體
三、職業(yè)教育與能力的相對(duì)剝奪
第三節(jié) 以人為本：職業(yè)教育追求平等的起點(diǎn)
一、以人為本的內(nèi)涵
二、以人為本是職業(yè)教育價(jià)值理性的回歸
三、以人為本與職業(yè)教育公平的實(shí)現(xiàn)
第八章 社會(huì)人口與職業(yè)教育
第一節(jié) 人口素質(zhì)水平與職業(yè)教育層次照應(yīng)
一、人口素質(zhì)
二、我國(guó)人口素質(zhì)狀況與職業(yè)教育
第二節(jié) 人口數(shù)量變化與職業(yè)教育規(guī)模變動(dòng)
一、人口數(shù)量與職業(yè)教育規(guī)模
二、人口區(qū)域流動(dòng)與職業(yè)教育針對(duì)性匹配
三、人口地區(qū)分布與職業(yè)教育格局
第三節(jié) 人口有機(jī)構(gòu)成與職業(yè)教育結(jié)構(gòu)對(duì)接
一、年齡結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育
二、性別結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育
三、人口的產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)及其對(duì)職業(yè)教育的影響
第四節(jié) 人的精神豐富、境界發(fā)展與職業(yè)教育
一、人口道德水平提升中的職業(yè)教育作為
二、休閑職業(yè)教育的生成與功能
第九章 地方社會(huì)與職業(yè)教育
第一節(jié) 地方社會(huì)概述
一、地方社會(huì)的含義
二、職業(yè)教育與地方社會(huì)發(fā)展
第二節(jié) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育
一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育的非均衡發(fā)展
二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征與職業(yè)教育的區(qū)域特色
三、職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能動(dòng)作用
第三節(jié) 社區(qū)與職業(yè)教育
一、社區(qū)與社區(qū)職業(yè)教育
二、社區(qū)職業(yè)教育模式與功能
三、社區(qū)職業(yè)教育的特點(diǎn)
第十章 作為社會(huì)組織的職業(yè)學(xué)校
第一節(jié) 社會(huì)組織與學(xué)校組織
一、社會(huì)組織概述
二、學(xué)校組織及其特征
第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校組織形象
一、職業(yè)學(xué)校組織形象的內(nèi)涵
二、職業(yè)學(xué)校組織形象的CIS分析
三、我國(guó)職業(yè)學(xué)校組織形象問(wèn)題
四、我國(guó)職業(yè)學(xué)校組織形象塑造
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校組織的功能和定位
一、職業(yè)學(xué)校組織的功能界說(shuō)
二、我國(guó)職業(yè)學(xué)校組織的功能定位
第十一章 職業(yè)學(xué)校教師和學(xué)生的社會(huì)學(xué)分析
第一節(jié) 職業(yè)學(xué)校教師的社會(huì)學(xué)分析
一、職業(yè)學(xué)校教師角色透析
二、職業(yè)學(xué)校教師的聲望與地位
第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的社會(huì)學(xué)分析
一、角色比較的視角
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)源與求學(xué)目的的實(shí)證分析
三、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校教師和學(xué)生關(guān)系
一、師生關(guān)系概述
二、職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系的類(lèi)型和內(nèi)容
三、職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系的影響因素
四、職業(yè)學(xué)校良好師生關(guān)系的構(gòu)建
第十二章 社會(huì)學(xué)視角的職業(yè)教育課程
第一節(jié) 職業(yè)學(xué)校課程概述
一、什么是課程
二、什么是職業(yè)教育課程
第二節(jié) 社會(huì)環(huán)境因素對(duì)職業(yè)教育課程的影響
一、制度環(huán)境對(duì)職業(yè)教育課程的影響
二、企業(yè)環(huán)境對(duì)職業(yè)教育課程的影響
三、城市化對(duì)職業(yè)教育課程的影響
第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)職業(yè)教育課程的影響
一、生產(chǎn)技術(shù)水平對(duì)職業(yè)教育課程的影響
二、經(jīng)濟(jì)支撐能力對(duì)職業(yè)教育課程的影響
第四節(jié) 教育制度對(duì)職業(yè)教育課程的影響
一、教育體系結(jié)構(gòu)對(duì)職業(yè)教育課程的影響
二、社會(huì)發(fā)展政策對(duì)職業(yè)教育課程的影響
第十三章 社會(huì)發(fā)展新趨勢(shì)與職業(yè)教育
第一節(jié) 終身教育與職業(yè)教育改革
一、終身教育與教育民主化
二、終身教育關(guān)照下職業(yè)教育定位和功能的調(diào)整
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育
一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代職業(yè)教育途徑和手段的變革
第三節(jié) 全球化與職業(yè)教育
一、全球化概述
二、全球化與職業(yè)教育內(nèi)容和視野的變換
第四節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)概述
二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育觀(guān)念和層次的重構(gòu)
參考文獻(xiàn)
后記