國民素質(zhì)建構與基礎教育改革

引言
一、國民素質(zhì)及其研究的幾個基本理論問題
　（一）國民素質(zhì)的界定、辯證屬性和功能
1. 國民素質(zhì)的淵源與內(nèi)涵
2. 國民素質(zhì)的辯證屬性和功能
　（二）國民素質(zhì)的發(fā)生與建構
1. 國民素質(zhì)生成的發(fā)生分析
2. 國民素質(zhì)改造與提高的因素分析
?。ㄈ﹪袼刭|(zhì)研究的方法論基礎
1. 國民素質(zhì)或國民性研究方法論的歷史拾零
2. 國民素質(zhì)研究方法論的現(xiàn)代傾向
3. 本書的方法論選擇
二、找尋歷史方位——傳統(tǒng)國民素質(zhì)及現(xiàn)代演化
?。ㄒ唬┲袊鴤鹘y(tǒng)國民性優(yōu)劣的理論辨析
1. 中國上古神話與國民性基質(zhì)
2. 地理環(huán)境與中國國民性
3. 經(jīng)濟體制與中國國民性
4. 政治宗法體制與中國國民性
5. 社會倫理習俗體系與中國國民性
6. 教育形態(tài)和致知傾向與中國國民性
?。ǘ﹤鹘y(tǒng)國民性的主要特征概述
?。ㄈ┈F(xiàn)代文明沖擊下的傳統(tǒng)國民性嬗變
1. 回應西方文明中的中國國民性
2. 馬克思主義對新中國國民性的新規(guī)整
3. 新的機遇：面對新時代的現(xiàn)代國民素質(zhì)建構
三、立足現(xiàn)實一過渡時期的國民素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查綜述
?。ㄒ唬﹪袼刭|(zhì)的基本現(xiàn)狀描述
1. 國民基本文化知識和基本讀寫算技能素質(zhì)現(xiàn)狀管窺
2. 中國國民人格特質(zhì)評價
3. 中國國民人生價值選擇與設計傾向
4. 國民對改變地位的因素選擇和社會風氣透視
5. 國民文化心理素質(zhì)狀況管窺
6. 國民個性心理素質(zhì)管窺
　（二）我國國民素質(zhì)的基本特點概略
1. 基本常識和讀寫算方面
2. 人格特質(zhì)方面
3. 人生價值選擇方面
4. 關于影響人社會地位的因素選擇方面
5. 文化心理素質(zhì)方面
6. 個性心理素質(zhì)方面
?。ㄈ斑^渡時期”與“過渡人”——我國國民素質(zhì)現(xiàn)狀的社會歸因
1. 經(jīng)濟結構的二元性
2. 社會制度結構的二元性
3. 文化結構上的二元性
4. 國民心理結構上的錯位感和反差焦慮
5. 基礎教育的相對落后和價值取向錯誤
四、傳統(tǒng)與現(xiàn)代化交點上的國民素質(zhì)建構思考
五、現(xiàn)代國民素質(zhì)培育與基礎教育改革
結束語：全民與全面——基礎教育的兩大基點
附錄 主要參考文獻
后記