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內(nèi)容簡介

　　延安整風(fēng)是中國共產(chǎn)黨歷史上一個具有里程碑意義的標(biāo)志性事件。它之所以能夠在中共黨史和國際共產(chǎn)主義運動史上譜寫出重要的篇章，其關(guān)鍵性因素就在于這一時期中國共產(chǎn)黨的理論教育工作方法科學(xué)而新穎，效果顯著而深遠。延安整風(fēng)時期的理論教育不僅是無產(chǎn)階級政黨加強自身思想理論建設(shè)和先進性建設(shè)的光輝典范，而且它也為當(dāng)前以及今后中國共產(chǎn)黨和廣大人民群眾的各項事業(yè)的科學(xué)開展提供了諸多寶貴的歷史經(jīng)驗和現(xiàn)實啟示。因此，《延安整風(fēng)時期的理論教育及其當(dāng)代價值研究》以延安整風(fēng)時期中國共產(chǎn)黨在全黨范圍內(nèi)進行的馬克思主義理論教育運動為研究對象，通過對史實的分析和綜合，簡要梳理了延安整風(fēng)時期理論教育的基本過程，明確闡發(fā)了延安整風(fēng)時期理論教育的主要內(nèi)容，系統(tǒng)總結(jié)和歸納了延安整風(fēng)時期理論教育的基本原則和方法，并在堅持馬克思主義的科學(xué)態(tài)度和精神的基礎(chǔ)上，對延安整風(fēng)時期理論教育的歷史意義和當(dāng)代價值進行了深入地論述和探討，以期說明延安整風(fēng)時期理論教育的歷史經(jīng)驗在當(dāng)今的時代條件下依然具有巨大的理論價值和實踐價值，力爭為馬克思主義理論教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和不斷繁榮，為增強馬克思主義理論教育的感染力和時效性，提升人們對馬克思主義理論教育工作的認(rèn)同感探索一條科學(xué)化、合理化與規(guī)范化的思維進路。

作者簡介

　　程偉，男，1979年7月生，河南省博愛縣人，中共黨員。2001年獲信陽師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位，2003年獲云南師范大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位，2006年獲武漢大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位。主要從事馬克思主義理論與理論教育研究。迄今，已在《武漢大學(xué)學(xué)報》、《求索》、《遼寧師范大學(xué)學(xué)報》、《學(xué)習(xí)與實踐》、《學(xué)術(shù)探索》等學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表論文二十余篇。現(xiàn)為河南理工大學(xué)科研處副處長，青年骨干教師，碩士生導(dǎo)師。

圖書目錄

導(dǎo)論
一　研究緣由
二　研究對象
（一）馬克思主義理論與馬克思主義理論教育-
（二）延安整風(fēng)與延安整風(fēng)時期的理論教育
　三　研究現(xiàn)狀與研究意義
（一）研究現(xiàn)狀
（二）研究意義
四　研究方法與邏輯構(gòu)架
（一）文獻研究的方法
（二）歷史分析與比較研究相結(jié)合
（三）歷史與邏輯的統(tǒng)一
（四）理論與實踐的統(tǒng)
第一章延安整風(fēng)是一次全黨范圍內(nèi)的馬克思主義理論教育運動
一　延安整風(fēng)及其理論教育發(fā)起的歷史背景與現(xiàn)實需要
（一）延安整風(fēng)及其理論教育發(fā)起的歷史背景
　?。ǘ┭影舱L(fēng)及其理論教育發(fā)起的現(xiàn)實需要
二　延安整風(fēng)及其理論教育的歷史進程
（一）醞釀準(zhǔn)備階段（1938年9月至1942年2月）
（二）全黨整風(fēng)學(xué)習(xí)階段（1942年2月至1943年10月）
（三）總結(jié)歷史經(jīng)驗階段（1943年10月至1945年4月）
第二章　延安整風(fēng)時期理論教育的主要內(nèi)容
一　反對主觀主義，樹立馬克思主義的學(xué)風(fēng)
（一）學(xué)風(fēng)問題是對待馬克思主義的根本態(tài)度問題
（二）中國共產(chǎn)黨歷史上的主觀主義學(xué)風(fēng)及其主要表現(xiàn)：教條主義和經(jīng)驗主義
（三）“實事求是”是馬克思主義學(xué)風(fēng)的核心和靈魂
（四）反對主觀主義，“就要宣傳唯物主義，就要宣傳辯證法”
二　反對宗派主義，樹立馬克思主義的黨風(fēng)
（一）宗派主義是主觀主義在組織關(guān)系上的表現(xiàn)：個人主義和本位主義
（二）提倡共產(chǎn)主義精神，實現(xiàn)黨的完全團結(jié)統(tǒng)
三　反對黨八股，樹立馬克思主義的文風(fēng)
（一）黨八股是主觀主義和宗派主義的宣傳工具與表現(xiàn)形式
（二）清算黨八股，樹立馬克思主義文風(fēng)，使革命精神獲得發(fā)展一
第三章　延安整風(fēng)時期理論教育的基本原則和方法．．
一　延安整風(fēng)時期理論教育的基本原則
（一）堅持理論與實際相結(jié)合的原則
　　……
第四章　延安整風(fēng)時期理論教育的歷史意義
第五章　延安整風(fēng)時期理論教育的當(dāng)代價值
參考文獻
后記