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大學本科基礎課程研究

大學本科基礎課程研究

定 價:¥28.00

作 者: 李海芬
出版社: 浙江大學出版社
叢編項:
標 簽: 各級教育

ISBN: 9787308059732 出版時間: 2008-01-01 包裝: 平裝
開本: 16 頁數(shù): 204 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  本科教育基礎性要求的加強,使得它在人才培養(yǎng)設計上更注重基本素養(yǎng)和能力的養(yǎng)成,更注重知識基礎的寬泛性。哈佛大學校長博克(Derek Bok)在1986年出版的《美國高等教育》一書中,就特別強調(diào)本科教育的廣博性。他說:“本科生應該通過主修一個學科獲得大量深入的知識,并且通過注意幾個不同學科的學習獲得大量廣博的知識。他們應該獲得準確和恰當?shù)剡M行交流的能力,以及基本的定量能力,他們應該熟悉最少一門外語,并且有能力清晰地、批判性地思考。他們還應掌握我們藉以了解和認識自然、社會和我們自己的重要的探究和思維方法。他們應該了解其他文化,了解不同的價值、傳統(tǒng)和制度。他們應有機會探索,從而獲得持久的智力和文化興趣,增進自己的了解,并且最終能對自己未來的生活和職業(yè)作出正確的選擇。通過與各種學生一道生活和工作,他們應變得更加成熟,并且對人們的差異更能夠諒解?!辈┛说难哉摲从沉爽F(xiàn)時代人們對本科畢業(yè)生素養(yǎng)品質(zhì)的期待。這種期待落實在本科教育中,專業(yè)(或專門化)教育是無法完成的,只有借助于本科基礎課程。在以人才的綜合素養(yǎng)作為人才衡量標準的當今社會中,本科基礎課程質(zhì)量的高低成為本科教育質(zhì)量形成的關鍵。因此,現(xiàn)今世界各國的本科教育改革中,一個很重要的內(nèi)容就是加強本科基礎課程改革。不僅美國的大學如此,英國的四年制大學一方面加強基礎理論知識,反對過分專業(yè),一方面強調(diào)文、理、工科課程相互滲透。法國綜合性大學第一階段是范圍廣泛的基礎知識學習時期。第二次世界大戰(zhàn)后的日本如美國一樣,本科教育前兩年進行不分專業(yè)的通識教育,及20世紀90年代后,有些大學打破只在前兩年進行基礎課程教育的模式,將基礎課程的教學與專業(yè)教學糅合在一起,貫穿于整個四年本科教育,等等,顯示出本科基礎課程在本科人才培養(yǎng)中的重要作用。

作者簡介

  李海芬,女,1966年3月出生于新疆奎屯。1989年7月畢業(yè)于陜西師范大學教育學系,獲得教育學學士學位。2000-2006年于華東師范大學教育科學學院高等教育研究所攻讀研究生,2006年6月獲得教育學博士學位。2006年9月進入浙江大學教育學院博士后流動站工作。主要從事高等教育原理、大學課程論、高等教育管理學研究。曾主講的課程有:(1)教育學本科專業(yè)課程:《教育原理》《教育研究方法》《中國教育史》。(2)公共課程:《教育學》《教育心理學》《大學生學習生活指導》。(3)研究生課程:《教育研究方法》《教育心理學》《教育名著選讀》。

圖書目錄

第一章 本科基礎課程及其相關概念
 一、本科基礎課程的內(nèi)涵及歷史演變
 ?。ㄒ唬┍究苹A課程內(nèi)涵界定的方法
(二)本科基礎課程初始含義
(三)公共課程或公共必修課程與基礎課
(四)基礎課程的內(nèi)涵
二、通識教育及其課程
(一)通識教育及其課程的提出
(二)成為大學本科基礎課程的“通識教育”課程
(三)美國通識教育課程特征
三、人文教育及其課程
(一)人文教育的濫觴
(二)人文教育理論及其演化
(三)大學中的人文教育及其課程
第二章 本科基礎課程的使命與價值追求
一、本科基礎課程在本科教育中的使命
(一)作為學習專業(yè)知識和技能的基礎的本科基礎課程
(二)作為人的全面、和諧發(fā)展的重要組成部分的基礎課程
 二、本科基礎課程的價值選擇
 ?。ㄒ唬I(yè)教育的興盛及其困境
  (二)普通教育的追求及其地位的尷尬
 (三)本科基礎課程價值實現(xiàn)的條件
第三章 本科教育的分化與本科基礎課程目標
 一、本科教育的出現(xiàn)與本科人才類型的分化
(一)本科教育及本科教育的出現(xiàn)
(二)本科人才類型多樣化的形成
 二、本科基礎課程目標的劃分與設計
(一)本科基礎課程目標
(二)本科基礎課程目標的層次
(三)本科基礎課程目標取向
 三、影響本科基礎課程目標設計的因素
(一)大學的社會利益群體
(二)大學的使命
(三)人類知識積累、發(fā)展的整體狀況
(四)社會發(fā)展的狀況
第四章 本科基礎課程內(nèi)容的選擇與組織
 一、本科基礎課程內(nèi)容選擇的價值基礎
(一)本科基礎課程內(nèi)容選擇的價值取向
(二)多元價值與整合:本科基礎課程內(nèi)容選擇價值追求
 二、本科基礎課程的類型與結構
(一)本科基礎課程的類型
(二)本科基礎課程的結構
 三、本科基礎課程的內(nèi)容選擇
(一)本科基礎課程內(nèi)容的知識特性
(二)我國大學本科基礎課程內(nèi)容選擇的特點與問題
第五章 本科基礎課程的實施與管理
 一、本科基礎課程的特點和課程實施的主體及行為取向
(一)本科基礎課程的特點
(二)本科基礎課程實施的主體的價值選擇及其行為取向
 ……
第六章 本科基礎課程的評價
結語 提高我國大學本科基礎課程質(zhì)量的建議
附錄 大學生學習大學公共基礎課程經(jīng)驗調(diào)查
參考文獻

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