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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　青少年問(wèn)題不僅是其個(gè)體發(fā)展特殊時(shí)期的一種內(nèi)在規(guī)律，也是一定階段國(guó)家和社會(huì)問(wèn)題的一種外在表現(xiàn)。因此，青少年問(wèn)題不是青少年自身的問(wèn)題，而是國(guó)家和社會(huì)的問(wèn)題，青少年問(wèn)題最終是社會(huì)狀態(tài)的一種預(yù)先設(shè)定和其后折射。關(guān)注中國(guó)當(dāng)前的青少年問(wèn)題，應(yīng)以轉(zhuǎn)型的視野首先對(duì)中國(guó)社會(huì)的變遷進(jìn)行重墨解析。隨著國(guó)家和社會(huì)控制方式的轉(zhuǎn)變，以及市場(chǎng)機(jī)制的引入所帶來(lái)的非國(guó)家控制的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)資源的迅速成長(zhǎng)所提供的基礎(chǔ)和領(lǐng)域，社會(huì)成員在職業(yè)選擇、空間流動(dòng)以及個(gè)人生活、言論等諸多方面都獲得了空前的自由，人們對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了或多或少的變化，公民意識(shí)、權(quán)利意訓(xùn)逐漸增強(qiáng)。這種個(gè)體價(jià)值意識(shí)的正方向強(qiáng)化和行為方式的負(fù)方向自由，附以經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的重大變革以及全開(kāi)放，其結(jié)果必然是經(jīng)歷其中的青少年個(gè)體價(jià)值意識(shí)迅速的覺(jué)醒和固化，以及價(jià)值觀念與行為方式的多元化。

作者簡(jiǎn)介

　　高中建，男，1962年出生，教授，碩士生導(dǎo)師，河南省普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“青少年問(wèn)題研究中心”主任，河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院院長(zhǎng)，主要從事青少年問(wèn)題研究。曾主持完成省部級(jí)課題6項(xiàng)，廳局級(jí)課題10項(xiàng)，參與完成國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)。獲河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等各類科研成果獎(jiǎng)勵(lì)9項(xiàng)。撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文80余篇，出版專著3部，參編著作8部。獲得河南省優(yōu)秀教師、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省高校青年骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書(shū)目錄

上篇　問(wèn)題篇
　第一章　青少年問(wèn)題研究視閾限定
　　一　概念澄清與理論框架
　　二　現(xiàn)狀綜述與研究設(shè)定
　　三　總體認(rèn)知與特點(diǎn)把握
　　四　科學(xué)預(yù)測(cè)與發(fā)展趨勢(shì)
　第二章　青少年價(jià)值觀念問(wèn)題
　　一　價(jià)值觀念的哲學(xué)透視及其內(nèi)涵分析
　　二　青少年價(jià)值觀念的歷史變遷及研究現(xiàn)狀
　　三　青少年價(jià)值觀念的偏異
　　四　青少年主流價(jià)值觀念的應(yīng)然狀態(tài)及其培育
　第三章　青少年道德問(wèn)題
　　一　青少年道德問(wèn)題的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)
　　二　青少年道德問(wèn)題的表現(xiàn)及癥結(jié)
　　三　青少年道德問(wèn)題應(yīng)對(duì)舉措
　第四章　青少年文化問(wèn)題
　　一　青少年文化的學(xué)理界定及類屬分析
　　二　青少年化問(wèn)題的物質(zhì)細(xì)化與成因探究
　　三　青少年文化的影響審視和價(jià)值培育
　第五章　青少年心理問(wèn)題
　　一　青少年的心理問(wèn)題及邏輯致因
　　二　青少年心理問(wèn)題矯治的理論與實(shí)務(wù)
　　三　青少年健康心理培養(yǎng)的技術(shù)選擇
　第六章　青少年婚戀問(wèn)題
　　一　青少年婚戀問(wèn)題的切入與考量
　　二　青少年婚戀現(xiàn)象面面觀
　　三　青少年婚戀問(wèn)題的效應(yīng)解析和理性認(rèn)知
　　四　青少年性的理論關(guān)照
　第七章　青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題
　　一　青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的凸現(xiàn)及其研究
　　二　青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的現(xiàn)狀及其危害
　　三　青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的追根溯源
　　四　青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的預(yù)防體系及運(yùn)作模式
　第八章　青少年安全問(wèn)題
　　一　青少年安全問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)控訴
　　二　青少年安全問(wèn)題的外因分析
　　三　青少年安全問(wèn)題的特殊常量
　　四　不可或缺的生命教育
　第九章　青少年不良行為問(wèn)題
　　一　青少年不良行為的內(nèi)涵把握
　　二　青少年不良行為的類型劃分
　　三　青少年不良行為的預(yù)測(cè)、預(yù)防與糾偏
　　四　強(qiáng)化工讀教育的矯治效果
　第十課　青少年違法犯罪問(wèn)題
　　一　青少年違法犯罪行為的理論話閾
　　二　青少年違法犯罪的形態(tài)及其變化趨勢(shì)　
　　三　青少年違法犯罪的行為體征解釋
　　四　青少年違法犯罪心理沖突譜系
　　五　青少年違法犯罪現(xiàn)象的社會(huì)效應(yīng)探微
　　六　青少年違法犯罪處遇政策的非刑罰化轉(zhuǎn)向
　第十一章　青少年發(fā)展問(wèn)題
　　一　青少年發(fā)展問(wèn)題的理論認(rèn)知
　　二　青少年發(fā)展中的教育問(wèn)題
　　三　青少年發(fā)展中的就業(yè)問(wèn)題
　　四　青少年發(fā)展的科學(xué)思維
中篇　機(jī)理篇
下篇　策略篇