學(xué)校選擇的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

導(dǎo)論
第一章 公立學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響教師質(zhì)量嗎
1．1 競(jìng)爭(zhēng)的好處
1．2 教師質(zhì)量的重要性
1．3 經(jīng)驗(yàn)分析
1．4 結(jié)論
第二章 學(xué)校選擇與學(xué)校問責(zé)能否同時(shí)取得成功
2．1 引言
2．2 佛羅里達(dá)州的教育券制度和問責(zé)制度
2．3 誰有資格獲得教育券
2．4 結(jié)論
第三章 特殊教育與學(xué)校選擇
3．1 引言
3．2 學(xué)校選擇中的特殊教育財(cái)政
3．3 得克薩斯州公立學(xué)校擇校的傳統(tǒng)方式
3．4 開放入學(xué)
3．5 特許學(xué)校
3．6 私立學(xué)校和教育券
3．7 結(jié)論
第四章 教育券：來自隨機(jī)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
4．1 三項(xiàng)教育券計(jì)劃
4．2 評(píng)估程序
4．3 數(shù)據(jù)分析過程
4．4 教育券對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的影響
4．5 教育券對(duì)家長(zhǎng)滿意度的影響
4．6 教育券的其他影響
4．7 結(jié)論
第五章 多學(xué)區(qū)公立學(xué)校系統(tǒng)中的學(xué)校選擇
5．1 引言
5．2 在現(xiàn)行體制下增加學(xué)校選擇的結(jié)果
5．3 模型
5．4 政策模擬
5．5 經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和可檢驗(yàn)的推論
5．6 政策含義
5．7 結(jié)論
第六章 作為再分配機(jī)制的教育券：對(duì)三種制度的分析
6．1 引言
6．2 基準(zhǔn)模型(benchmark model)
6．3 教育券制度
6．4 政策參數(shù)外生變化時(shí)的結(jié)果
6．5 內(nèi)生決定的教育券
第七章 就近入學(xué)、學(xué)校選擇與教育收益的分配
7．1 引言
7．2 就近入學(xué)和學(xué)校選擇運(yùn)動(dòng)的回顧
7．3 模型
7．4 學(xué)校政策和均衡
7．5 計(jì)算模型與福利效應(yīng)
7．6 教育券和私立教育
7．7 討論與結(jié)論
第八章 學(xué)校選擇和學(xué)校生產(chǎn)率
8．1 為什么學(xué)校選擇的生產(chǎn)率效應(yīng)很重要
8．2 如何在學(xué)校選擇研究中考慮學(xué)校生產(chǎn)率問題
8．3 學(xué)校選擇為什么會(huì)影響學(xué)校生產(chǎn)率
8．4 學(xué)校選擇影響學(xué)校生產(chǎn)率的依據(jù)
8．5 傳統(tǒng)形式的學(xué)校選擇對(duì)生產(chǎn)率的影響
8．6 最近的擇校改革對(duì)學(xué)校生產(chǎn)率的影響
8．7 結(jié)論
譯者后記