新課程地理課堂

總序發(fā)現(xiàn)教育知識促進專業(yè)發(fā)展——賀七寶中學教師專業(yè)研究叢書出版
出版前言新一輪教改背景下的校本師資培訓
第一篇 新課程地理課堂研究
什么是好的地理課堂教學
地理課要有地理味道
從課程特點解讀新課程高中地理教學
新課程地理課堂教學的基本策略
“激活”課堂的教學準備
追問：提高地理課堂教學效益的有效方式
“激活”課堂教學的幾點體會與思考
基于現(xiàn)代信息技術的地理課堂教學
新課程地理教學中若干障礙性觀念探析
基于新課程理念的課堂教學反思
校本研訓中課堂教學評價的幾個問題
上海高中地理新教材特色和教學建議
構建思辨理性的高中地理課堂
第二篇 新課程地理課堂實踐
“黃赤交角與全球晝夜長短變化”教學設計
附：專家評課
“板塊構造學說”教學設計
附：專家評課
“水資源的合理利用”教學設計及說明
附：專家評課
“工業(yè)區(qū)位”教學設計
附：教學基本過程
“商業(yè)與國際貿易”教學設計
附：專家評課
“產業(yè)結構及其地域轉移”教學設計
附：專家評析
旅游環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展的設計探討
附：學生活動方案設計
關注地理學科價值的教學、關注教學的細節(jié)——評“862課程資源”“地球生命的保護傘”一課
好的課堂基于教師好的地理專業(yè)素養(yǎng)——評奉賢中學兩堂高中地理研討教學
第三篇 新課程地理研究性學習
地理教學故事四則
地理研究性學習的實施與技術模式
南京、杭州地理綜合實踐指引
“三峽水利樞紐工程”主題研究性學習設計
“飛天圓夢”主題研究性學習指引
主要參考文獻
后記