美國教育360度

　　《美國教育360度》主要反映自20世紀90年代以來美國基礎(chǔ)教育在教育理想、課堂教學、學校管理、教師隊伍以及教育改革方面的嶄新風貌，零距離透視當今美國基礎(chǔ)教育跳動的脈搏。以上所述方面信息都是在作者近年來持續(xù)關(guān)注美國基礎(chǔ)教育而成就的數(shù)十篇論文的基礎(chǔ)上修改和充實而成。在2001年10月美國的高中學生年里，伍德羅·威爾遜全國聯(lián)誼基金會（The Woodrow Wilson National Fellowship Foundation）為本次年會提出了響亮的口號：“放遠我們的目光，絕不讓一個高中生掉隊?！辈⒃诎l(fā)表的題為《高中學生肩負的國家的使命》（National Commission on High School Senior）的報告中明確提出面向21世紀的美國高中教育的目標：培養(yǎng)學生善學、好學的品質(zhì)，批判性思考的習慣，和面對問題解決過程中莫衷一是的情形時樂此不疲的情懷，從而在知識、能力和情感等諸方面為中學后教育做好充分的準備；要把學生培養(yǎng)成為各方面潛力都得到充分發(fā)掘而全面發(fā)展的人；培養(yǎng)學生在實際生活中運用知識的能力，讓他們掌握先進而實用的技術(shù)，引導他們把今天的學習和明天的工作密切地聯(lián)系起來，為今后獨立的生活做準備；讓所有的學生都擁有歷史的知識（包括美國的和全世界的），促使他們增進對政府和國家民主價值的理解，豐富鑒賞文學和藝術(shù)魅力的能力，成為一個生活有品位的人，一個現(xiàn)代的文明人。多年來，美國政府非常重視基礎(chǔ)教育質(zhì)量，啟動了多項教育改革計劃，使基礎(chǔ)教育得以持續(xù)發(fā)展，尤其是中小學教育以引導和開發(fā)學生的創(chuàng)造力為主，彰顯學生的創(chuàng)新能力，學校培養(yǎng)的畢業(yè)生在社會上的眾多領(lǐng)域正在做出積極的貢獻。與此同時，美國的基礎(chǔ)教育也暴露了一些問題，如學生基礎(chǔ)知識薄弱、學生知識水平參差不齊等。

　　胡慶芳，上海市教育科學研究院教師發(fā)展研究中心博士，副研究員。主要研究領(lǐng)域為國際課程改革比較與教師專業(yè)發(fā)展。公開發(fā)表學術(shù)論文百余篇，獨立完成教育專著兩部，作為第一作者合作教育著作五部，擔任“校本教研亮點叢書”、“中小學校本教研熱點譯叢”、“美國教育新干線叢書”和“提高專業(yè)實踐力譯叢”等叢書的主編。