教師的創(chuàng)新意識(shí)

第1章
案例
案例1：絢麗多彩的化學(xué)世界——深刻的化學(xué)反應(yīng)原理
案例2：精巧的演示　神奇的效果——反應(yīng)原理的運(yùn)用
案例3：《失街亭》中的三笑、三驚、三哭、三諫——問題教學(xué)法的組織
案例4：懸念——渲染——反轉(zhuǎn)突變——領(lǐng)悟古詩的教學(xué)一則
案例5：雪的惹人愛與厭——命題作文的發(fā)散性
案例6：以靜變動(dòng)　視覺暫留——自然常識(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力爭議
案例7：研究和發(fā)現(xiàn)人人皆知的真理——當(dāng)前課堂教學(xué)的新視角
案例8：“創(chuàng)造思維讀圖法”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
第2章
教師創(chuàng)新意識(shí)的理論探索
一、教師創(chuàng)新意識(shí)的涵義
二、教師創(chuàng)新意識(shí)的基本要素、結(jié)構(gòu)、功能
三、教師創(chuàng)新意識(shí)形成的內(nèi)在機(jī)制和外部環(huán)境
第3章
實(shí)踐
一、寬泛的知識(shí)面、深邃的洞察力和領(lǐng)悟力
三、想像和創(chuàng)造性想像
三、直覺思維和分析思維的結(jié)合
四、課堂教學(xué)中的研究性活動(dòng)
第4章
教師創(chuàng)新意識(shí)自我發(fā)展的修煉
一、創(chuàng)新教育是特色教師形成和自我發(fā)展的不竭的生命源泉
三、教師的創(chuàng)新意識(shí)的自我發(fā)展策略
三、教師創(chuàng)新意識(shí)的人格特征
四、教師創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展的自我設(shè)計(jì)
結(jié)束語
主要參考書目