學(xué)前教育學(xué)

第1章 學(xué)前教育學(xué)概述
第一節(jié) 學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與演變
一、孕育階段（16世紀(jì)以前）
二、萌芽階段（16世紀(jì)至18世紀(jì)初期）
三、初創(chuàng)階段（18世紀(jì)后期至20世紀(jì)前半期）
四、發(fā)展階段（20世紀(jì)中葉之后）
第二節(jié) 學(xué)前教育學(xué)的研究對象與內(nèi)容
一、學(xué)前教育學(xué)的研究對象
二、學(xué)前教育學(xué)的內(nèi)容與任務(wù)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與注意事項(xiàng)
一、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義
二、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的注意事項(xiàng)
第2章 學(xué)前教育的功能與效益
第一節(jié) 學(xué)前教育的功能
一、學(xué)前教育功能的內(nèi)涵
二、學(xué)前教育功能的類型
三、學(xué)前教育的具體功能
四、學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略
第二節(jié) 學(xué)前教育的效益
一、學(xué)前教育效益的內(nèi)涵
二、學(xué)前教育效益的類型與學(xué)前教育的社會效益
三、學(xué)前教育效益提高的途徑
第3章 學(xué)前教育與兒童發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)前教育在人生中的地位與作用
一、學(xué)前教育與人的內(nèi)在發(fā)展
二、學(xué)前教育與人的外在發(fā)展
第二節(jié) 影響兒童身心發(fā)展的因素分析
一、家庭對學(xué)前兒童發(fā)展的影響
二、幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展的影響
三、社區(qū)對學(xué)前兒童發(fā)展的影響
第4章 學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育
第一節(jié) 學(xué)前兒童教育總目標(biāo)
一、幼兒園教育的目標(biāo)
二、幼兒園的任務(wù)
三、幼兒園工作的原則
第二節(jié) 學(xué)前兒童體育
一、學(xué)前兒童體育的概念與意義
二、學(xué)前兒童體育的任務(wù)與內(nèi)容
三、學(xué)前兒童體育的途徑與方法
第三節(jié) 學(xué)前兒童智育
一、學(xué)前兒童智育的概念與意義
二、學(xué)前兒童智育的任務(wù)與內(nèi)容
三、學(xué)前兒童智育的實(shí)施
第四節(jié) 學(xué)前兒童德育
一、學(xué)前兒童道德品質(zhì)的形成與發(fā)展
二、學(xué)前兒童德育的意義與原則
三、學(xué)前兒童德育的內(nèi)容
四、學(xué)前兒童德育的途徑和方法
第五節(jié) 學(xué)前兒童美育
一、學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn)
二、學(xué)前兒童美育的意義與任務(wù)
三、學(xué)前兒童美育實(shí)施的途徑
第5章 幼兒園的教育活動
第一節(jié) 幼兒園的生活活動
一、幼兒園生活活動的內(nèi)容與意義
二、幼兒園生活活動的組織原則
三、幼兒園生活活動的組織策略
第二節(jié) 幼兒園的教學(xué)活動
一、幼兒園教學(xué)活動的概念與類型
二、幼兒園教學(xué)活動的原則
三、幼兒園教學(xué)活動的組織
第三節(jié) 幼兒園的游戲活動
一、游戲活動的概念與意義
二、游戲活動的類型與特點(diǎn)
三、游戲活動的組織與指導(dǎo)
第6章 幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)概述
一、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義
二、幼兒園環(huán)境的概念與類型
三、幼兒園良好環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)
一、幼兒園心理環(huán)境的內(nèi)涵與特點(diǎn)
二、幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則
三、幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法
第三節(jié) 幼兒園物理環(huán)境的設(shè)計(jì)
一、幼兒園戶內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)
二、幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計(jì)
第7章 幼兒園教師
第一節(jié) 幼兒園教師在學(xué)前兒童發(fā)展中的作用
一、教師在學(xué)前兒童發(fā)展中的角色
二、教師對學(xué)前兒童發(fā)展的影響
第二節(jié) 幼兒園教師的職業(yè)技能
一、觀察能力
二、溝通能力
三、組織教育活動的能力
第三節(jié) 幼兒園教師成長的操作路徑
一、基于“教歷研究”的教師成長
二、基于“同伴互助”的教師成長
三、基于“反思日記”的教師成長
四、基于“案例教學(xué)”的教師成長
第8章 幼兒園的家庭、社區(qū)工作
第一節(jié) 幼兒園的家庭工作
一、家庭教育的地位和作用
二、幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容
三、幼兒園與家庭銜接的方法
第二節(jié) 幼兒園的社區(qū)工作
一、幼兒園與社區(qū)合作概述
二、幼兒園與社區(qū)合作的意義
三、幼兒園與社區(qū)合作的方式
第9章 幼兒園與小學(xué)的銜接
第一節(jié) 幼兒園與小學(xué)銜接的概念與意義
一、兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問題
二、幼兒園與小學(xué)銜接的概念與意義
第二節(jié) 幼兒園與小學(xué)銜接的原則
一、長期性而非突擊性的原則
二、整體性而非單項(xiàng)性的原則
三、與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化原則
四、家、園、校的一致性而非孤立化原則
第三節(jié) 幼兒園與小學(xué)銜接的內(nèi)容與途徑
一、我國幼兒園幼小銜接工作的內(nèi)容與途徑
二、國外解決幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)
參考文獻(xiàn)
后記