漢語(yǔ)閱讀教學(xué)理論與方法

第一章 閱讀與閱讀研究
第一節(jié) 閱讀的定義
一、詞典解釋
二、專家解釋
三、定義
第二節(jié) 閱讀的類別
一、眺讀
二、略讀
三、查讀
四、通讀
五、細(xì)讀
六、小結(jié)
第三節(jié) 閱讀與文字
一、文字的認(rèn)知方式
二、文字的類別
三、從閱讀角度看漢字的特點(diǎn)
第四節(jié) 閱讀過(guò)程與閱讀能力
一、閱讀過(guò)程
二、自下而上模式(Bottom—up Model)
三、自上而下模式(Top—down Model)
四、交互模式(Interactive Model)
五、圖示理論(Schenla Theory)
六、能力成分模式(Componential Model)
第五節(jié) 閱讀的作用
一、獲取信息
二、學(xué)習(xí)知識(shí)
三、提高語(yǔ)言水平和交際能力
四、提高考試、升學(xué)、求職競(jìng)爭(zhēng)力
第二章 外語(yǔ)閱讀教學(xué)
第一節(jié) 母語(yǔ)閱讀與外語(yǔ)閱讀
一、母語(yǔ)閱讀與外語(yǔ)閱讀的相同點(diǎn)
二、母語(yǔ)閱讀與外語(yǔ)閱讀的不同點(diǎn)
第二節(jié) 外語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的
一、鞏固目標(biāo)語(yǔ)知識(shí)，形成語(yǔ)感
二、擴(kuò)展詞匯量
三、培養(yǎng)閱讀技能
第三節(jié) 精讀課與泛讀課
一、精讀與精讀課
二、泛讀與泛讀課
三、小結(jié)
第四節(jié) 閱讀與聽、說(shuō)、寫的關(guān)系
一、閱讀與聽
二、閱讀與寫
三、閱讀與說(shuō)
第五節(jié) 外語(yǔ)閱讀教學(xué)法
一、理念與目標(biāo)
二、教材編寫與教學(xué)實(shí)施
三、評(píng)價(jià)與影響
第三章 閱讀技能的內(nèi)容及教學(xué)
第一節(jié) 猜詞技能
一、通過(guò)偏旁猜詞
二、通過(guò)語(yǔ)素猜詞
三、簡(jiǎn)稱的識(shí)別與理解
四、通過(guò)互釋的詞語(yǔ)猜詞
五、通過(guò)上下文線索猜詞
第二節(jié) 理解長(zhǎng)句、難句
一、變長(zhǎng)句為短句
二、通過(guò)關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)理解難句
三、通過(guò)關(guān)聯(lián)詞理解長(zhǎng)句、難句
第三節(jié) 尋找主要觀點(diǎn)和主要細(xì)節(jié)
一、尋找主要觀點(diǎn)
二、尋找重要細(xì)節(jié)
第四節(jié) 抓標(biāo)志詞
一、什么是標(biāo)志詞
二、五種常見的標(biāo)志詞
三、抓標(biāo)志詞的教學(xué)與訓(xùn)練
第五節(jié) 預(yù)測(cè)
一、預(yù)測(cè)的含義及作用
二、影響預(yù)測(cè)的因素
三、預(yù)測(cè)的根據(jù)
四、相關(guān)教學(xué)與訓(xùn)練
第六節(jié) 評(píng)讀
一、區(qū)別事實(shí)與觀點(diǎn)
二、分析作者的意圖、態(tài)度和語(yǔ)氣
三、評(píng)讀的教學(xué)與訓(xùn)練
第七節(jié) 快速閱讀
一、影響閱讀速度的因素
二、提高閱讀速度的方法
三、快速閱讀的教學(xué)與訓(xùn)練
第八節(jié) 不同文體的閱讀
一、說(shuō)明文的閱讀
二、議論文的閱讀
三、新聞的閱讀
四、閱讀不同文體的教學(xué)與訓(xùn)練
第四章 課堂教學(xué)
第五章 初級(jí)閱讀教學(xué)
第六章 中級(jí)閱讀教學(xué)
第七章 教材選用與編寫
附錄1 快速閱讀及其教學(xué)訓(xùn)練
附錄2 留學(xué)生對(duì)閱讀教材的反應(yīng)與要求
主要參考書目
后記