母嬰保?。ǘ?中職助產(chǎn)）

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和教育體系、結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整，職業(yè)教育辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了重大變化，人們對職業(yè)教育的認(rèn)識也發(fā)生了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)現(xiàn)階段我國中等衛(wèi)生職業(yè)教育快速發(fā)展的需求，衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會中職研究會于2006年8月啟動了對護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)、藥劑、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔工藝技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等七個(gè)專業(yè)門類的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂工作。為了貫徹落實(shí)新的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)新形勢下職業(yè)教育的特點(diǎn)，衛(wèi)生部教材辦公室組織進(jìn)行了本次教材的編寫工作?！赌笅氡＝　肥侵械刃l(wèi)生職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)的主干課程?！度珖械刃l(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部十一五規(guī)劃教材：母嬰保?。ü┲a(chǎn)專業(yè)用）（第2版）》是在原《婦嬰保健》的基礎(chǔ)上，根據(jù)助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位需求，集中培養(yǎng)學(xué)生母嬰保健應(yīng)必備的基本理論、基本知識和基本技能?！度珖械刃l(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部十一五規(guī)劃教材：母嬰保?。ü┲a(chǎn)專業(yè)用）（第2版）》主要內(nèi)容包括妊娠前期、妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期、哺乳期、新生兒期、嬰兒期的基本保健知識和技能，闡述不同時(shí)期的生理、心理和社會特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保健目的，重點(diǎn)介紹保健措施及常見疾病預(yù)防，為學(xué)生畢業(yè)后在各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心從事臨床助產(chǎn)和母嬰保健工作打下基礎(chǔ)?！度珖械刃l(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部十一五規(guī)劃教材：母嬰保健（供助產(chǎn)專業(yè)用）（第2版）》遵循新教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行編寫。在教材編寫中，力求充分體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的職業(yè)教育辦學(xué)思想，突出職業(yè)教育應(yīng)用能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，充分考慮中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)、就業(yè)崗位和職業(yè)考試的要求，在內(nèi)容上堅(jiān)持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性的“三基五性”原則，以“必需、夠用”為度，融入學(xué)科的新知識、新進(jìn)展和新技術(shù)，充分體現(xiàn)人性化的醫(yī)療服務(wù)理念?！度珖械刃l(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部十一五規(guī)劃教材：母嬰保?。ü┲a(chǎn)專業(yè)用）（第2版）》以不同階段的生理、心理和社會特點(diǎn)、保健目的、保健措施為框架，統(tǒng)一編寫體例；使教材更具有條理性，并在每章前附學(xué)習(xí)目標(biāo)，每章后附能覆蓋教學(xué)主要內(nèi)容的課后習(xí)題，方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。《全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部十一五規(guī)劃教材：母嬰保?。ü┲a(chǎn)專業(yè)用）（第2版）》主要為中等衛(wèi)生職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)使用，也可供母嬰保健工作者參考。

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