從輸入到輸出：第二語言習得教師手冊

《西方應用語言學視野》總序
《第二語言習得前沿書系》序
《從輸入到輸出——第二語言習得教師手冊》導讀
原書目錄
James F．Lee的序言
作者前言
緒論
中文概要
1．第二語言習得研究的范圍
2．當代第二語言習得研究的來源
3．關于本書的幾點說明
4．本書的結構
5．延伸閱讀
第一章　第二語言習得的五個重要假設
　中文概要
　1．假設一：第二語言習得涉及隱性語言系統(tǒng)的建立
　2．假設二：第二語言習得是由許多不同方面構成的復雜過程
　3．假設三：第二語言習得是動態(tài)而緩慢的
4．假設四：大多數第二語言學習者不能獲得像母語者一樣的語言能力
　5．假設五：語言技能的獲得不同于隱性系統(tǒng)的獲得
　6．附言
　7．小結
　8．延伸閱讀
第二章　語言輸入
中文概要
　1．什么是語言輸入?　
　2．為什么語言輸入是很重要的?
　3．學習者如何從輸入中獲得語言信息?
　4．促進學習者語言輸入加工的因素
　5．小結
　6．延伸閱讀
第三章　學習者發(fā)展中的語言系統(tǒng)
　中文概要
　1．什么是學習者發(fā)展中的語言系統(tǒng)?
　2．學習者的語言系統(tǒng)是怎樣發(fā)展變化的?
　3．顯性語言知識的作用
　4．小結
　5．延伸閱讀
第四章　語言輸出
　中文概要
　1．什么是語言輸出?
　2．學習者是如何輸出語言的?
　3．語言輸出在構建學習者語言系統(tǒng)中的作用
　4．口語技能是如何發(fā)展的?
　5．顯性語言知識與語言輸出的關系
　6．小結　
　7．延伸閱讀
第五章　教師們經常問的問題
　中文概要
　1．第一語言會對第二語言習得產生干擾嗎?
　2．在課堂上使用母語是否會影響第二語言的習得?
　3．第二語言習得和母語習得是否相同?
　4．模仿和重復是否有助于語言的習得?
　5．語言操練是否有用?
　6．不糾正偏誤是否會使學習者形成不良的語言習慣?
……
結語　以習得為導向的教學建議
術語表
參考文獻
索引