自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告

引言
1.自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)
1.1 自動(dòng)化、自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)的內(nèi)涵
1.2 自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)與信息科學(xué)技術(shù)的關(guān)系
1.2.1 信息與信息科學(xué)技術(shù)
1.2.2 自動(dòng)化科學(xué)與信息科學(xué)的關(guān)系
1.2.3 自動(dòng)化技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系
1.2.4 自動(dòng)化與信息化的關(guān)系
1.3 自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用與地位
2.自動(dòng)化學(xué)科
2.1 自動(dòng)化學(xué)科的發(fā)展及其主要特征
2.2 自動(dòng)化學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系
2.3 自動(dòng)化學(xué)科研究的分類
3.自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)高等教育的歷史回顧
3.1 我國(guó)自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史
3.2 我國(guó)自動(dòng)化研究機(jī)構(gòu)與學(xué)術(shù)活動(dòng)
3.3 自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程
3.3.1 本科、研究生自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程
3.3.2 ?？谱詣?dòng)化類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程
3.4 自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變規(guī)律
3.4.1 本科自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變規(guī)律
3.4.2 ?？谱詣?dòng)化類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變規(guī)律
4.自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀
4.1 自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀
4.2 自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位
4.3 本科自動(dòng)化專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀
4.3.1 素質(zhì)、能力教育現(xiàn)狀
4.3.2 理論教學(xué)現(xiàn)狀
4.3.3 實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
4.3.4 師資隊(duì)伍現(xiàn)狀
4.3.5 就業(yè)情況現(xiàn)狀
4.4 企業(yè)對(duì)自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)的反饋意見及其分析
5.與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)(或應(yīng)用領(lǐng)域)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
5.1 制造業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
5.2 農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展趨勢(shì)
5.3 交通運(yùn)輸業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
5.4 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
5.5 戰(zhàn)略高新技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
6.自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況
6.1 人力資源結(jié)構(gòu)需求分析
6.2 企業(yè)未來對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才需求趨勢(shì)
7.自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路
7.1 自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位
7.2 建立各層次自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)規(guī)模合理的體系
7.3 構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)體系.
7.4 制訂自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則
7.4.1 制訂自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)體系的指導(dǎo)原則
7.4.2 制訂自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則
7.4.3 制訂自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)原則
7.5 終身教育問題
8.自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)高等教育改革與創(chuàng)新的重大研究和建設(shè)課題
8.1 “研究主導(dǎo)型”、“工程研究應(yīng)用型”與“應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型”自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)定位研究
8.2 自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐
8.3 以自動(dòng)化系統(tǒng)工程師為培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐
8.4 實(shí)踐教學(xué)基地模式研究與建設(shè)
8.5 教學(xué)資源共享建設(shè)
8.6 自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)人才狀況的跟蹤調(diào)查研究
8.7 自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)繼續(xù)教育研究與實(shí)踐
9.重要政策建議
9.1 進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與規(guī)范化建設(shè)
9.2 加強(qiáng)各類自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和工程訓(xùn)練
9.3 改革碩士研究生招生制度
9.4 建立本-碩-體化的培養(yǎng)體制
9.5 加快有關(guān)終身教育法規(guī)建設(shè)
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 “研究主導(dǎo)型”本科自動(dòng)化專業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
附錄2 “工程研究應(yīng)用型”本科自動(dòng)化專業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
附錄3 “應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型”本科自動(dòng)化專業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
附錄4 “技術(shù)技能型”專科自動(dòng)化類專業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
附錄5 企事業(yè)單位對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)意見與建議的調(diào)查報(bào)告
附錄6 我國(guó)自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)國(guó)際化問題分析
后記 《自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究》課題工作總結(jié)