讀古鑒話資治

　　《讀古鑒話資治》作者不是為講故事而講故事。他一手伸向歷史一傳統(tǒng)，而一手則落實(shí)于現(xiàn)實(shí)，將“故事”的“意義”與自己的“立意”結(jié)合起來(lái)，使兩者契合，從而使故事一傳統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)一現(xiàn)代的基礎(chǔ)上，揮發(fā)出它的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)用價(jià)值來(lái)。不過(guò)，這種“自然的顯現(xiàn)”，還是自然狀態(tài)的，自發(fā)的，自在的；更重要的是，還需要梳理、剔抉、挖掘，并加以發(fā)揮、闡釋。作者在這方面，進(jìn)行了有益的思考。他在每篇講過(guò)故事之后，都在故事本意的基礎(chǔ)上，加以發(fā)揮，特別是還將自己結(jié)合實(shí)際的思考，對(duì)故事深層意義進(jìn)行了挖掘，并給以恰當(dāng)?shù)年U釋。而且這種闡釋是具有針對(duì)性的，結(jié)合實(shí)際需要的。這就增加了《讀古鑒話資治》的實(shí)際意義和思想價(jià)值?！蹲x古鑒話資治》的主體內(nèi)容是有關(guān)人才戰(zhàn)略的，涉及重視人才、人才觀、如何識(shí)別和發(fā)現(xiàn)人才、如何使用人才、如何不拘一格用人才，以及如何成才與提高素質(zhì)，等等。這對(duì)于當(dāng)前急需人才，實(shí)施人才戰(zhàn)略、培養(yǎng)和使用人才具有戰(zhàn)略意義的現(xiàn)時(shí)，是很有意義，具有迫切的現(xiàn)實(shí)價(jià)值的。此外，還涉及政務(wù)、管理等內(nèi)容，也是很有思想意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值的。

　　孫雷，科學(xué)技術(shù)哲學(xué)博士，共青團(tuán)第十四屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員?，F(xiàn)任東北大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)、教授，兼任沈陽(yáng)市第十二屆政協(xié)常委、遼寧省高校報(bào)研究會(huì)理事長(zhǎng)等職。先后獲得遼寧省高校宣傳思想工作先進(jìn)個(gè)人、沈陽(yáng)市教科工委優(yōu)秀黨務(wù)工作者、沈陽(yáng)市五四獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。曾在《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等國(guó)家級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表文章和論文40余篇。出版專(zhuān)著有《傾訴成長(zhǎng)》、《lT人才成長(zhǎng)》、《信息技術(shù)人才：兩種文化間的成長(zhǎng)》等近20部。在大學(xué)生中開(kāi)設(shè)“傳統(tǒng)文化”、“大學(xué)精神與大學(xué)文化”等近十個(gè)方面的專(zhuān)題講座和課程。先后完成近10項(xiàng)國(guó)家和部省級(jí)課題研究，目前正在主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題委托項(xiàng)目《高校校園文化建設(shè)研究》等3項(xiàng)。