科學(xué)管理·科學(xué)決策·科學(xué)發(fā)展：綿陽師范學(xué)院管理模式研究

第一章 緒論
第一節(jié) 科學(xué)管理、科學(xué)決策與科學(xué)發(fā)展
一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，引領(lǐng)高校的科學(xué)管理和科學(xué)決策
二、切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)管理，促進(jìn)高校的科學(xué)發(fā)展
三、有效實(shí)施科學(xué)決策，實(shí)現(xiàn)高校的科學(xué)發(fā)展
第二節(jié) 綿陽師范學(xué)院科學(xué)發(fā)展的基本思路
一、豐富科學(xué)發(fā)展內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量
二、確立科學(xué)發(fā)展理念，堅(jiān)持以人為本
三、開拓科學(xué)發(fā)展思路，創(chuàng)新管理模式
四、破解科學(xué)發(fā)展難題，理順七大關(guān)系
第二章 科學(xué)管理
第一節(jié) 高校科學(xué)管理理論源泉
一、管理概述
二、關(guān)于科學(xué)管理
三、高校管理模式創(chuàng)新的思路
第二節(jié) 我校科學(xué)管理的探索
一、高校管理思路的更新
二、我校目標(biāo)管理探京
第三節(jié) 我校目標(biāo)管理的內(nèi)涵和特點(diǎn)
一、我校目標(biāo)管理的內(nèi)涵
二、我校目標(biāo)管理的特點(diǎn)
第四節(jié) 我校實(shí)施目標(biāo)管理的實(shí)踐
一、目標(biāo)體系的構(gòu)建
二、實(shí)施過程
三、目標(biāo)實(shí)施過程中的控制問題
四、保障
五、目標(biāo)考核
第三章 科學(xué)決策
第一節(jié) 科學(xué)決策的內(nèi)涵
一、科學(xué)決策的含義
二、科學(xué)決策的特點(diǎn)
三、科學(xué)決策的基本原則
第二節(jié) 我校科學(xué)決策的影響因素
一、決策觀念
二、決策程序
三、決策體系
四、決策者素養(yǎng)
第三節(jié) 我?？茖W(xué)決策的實(shí)施過程
一、確立一個(gè)中樞
二、體現(xiàn)兩個(gè)層次
三、把握三大重點(diǎn)
四、建立三大支點(diǎn)
五、建設(shè)三支隊(duì)伍
第四章 科學(xué)發(fā)展
第一節(jié) 科學(xué)發(fā)展觀與科學(xué)教育發(fā)展觀
一、科學(xué)教育發(fā)展觀的基本內(nèi)涵
二、正確認(rèn)清高等教育的發(fā)展形勢，牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀
三、牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入研究科學(xué)的教育發(fā)展觀
第二節(jié) 我校的科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略
一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持特色化與綜合性協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略
二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持非均衡與整體性協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略
三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持跨越式與可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略
四、以科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，進(jìn)行科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐探索
第三節(jié) 我校科學(xué)發(fā)展的成效
一、“三大要?jiǎng)?wù)”順利推進(jìn)
二、學(xué)科專業(yè)建設(shè)成績突出
三、招生、就業(yè)“進(jìn)出兩旺”
四、對外交流與合作態(tài)勢喜人
五、學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)不斷擴(kuò)大
參考文獻(xiàn)
后記