大學(xué)戲劇鑒賞

　　進入新世紀(jì)后，中國的教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，其目的是要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代新人。為大力推進素質(zhì)教育，加強普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程建設(shè)，促進普通高等學(xué)校藝術(shù)教育工作健康發(fā)展，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部關(guān)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的要求，全國高等學(xué)校從2006年秋季起普遍設(shè)置公共藝術(shù)課程，作為限定性選修課程。公共藝術(shù)課程與其他公共課程一樣，是高等教育課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校實施美育的主要途徑。它對于提高大學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全的人格具有不可替代的作用。為配合公共藝術(shù)課程的教學(xué)，進一步落實教育部辦公廳關(guān)于《全國高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，我社編輯出版了這套“普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程系列教材”，包括《藝術(shù)導(dǎo)論》、《大學(xué)音樂鑒賞》、《大學(xué)影視鑒賞》、《大學(xué)戲劇鑒賞》、《大學(xué)美術(shù)鑒賞》、《大學(xué)書法鑒賞》、《大學(xué)戲曲鑒賞》、《大學(xué)舞蹈鑒賞》，共八本。該套教材在編寫原則上，一是適當(dāng)考慮各藝術(shù)門類知識的完整性，也就是說，在教材整體框架的設(shè)計上，將各藝術(shù)門類的基本知識、經(jīng)典作。品按其內(nèi)在的邏輯架構(gòu)反映出來，做到整體結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，各藝術(shù)門類知識完整；二是充分考慮非藝術(shù)門類專業(yè)學(xué)生的接受能力，也就是說，教材的編寫切忌過于專業(yè)化，力求做到專業(yè)知識通俗化；三是教材以講座的形式呈現(xiàn)，做到深入淺出，有一定的可讀性，使學(xué)生喜聞樂見。這樣，以期廣大學(xué)生通過公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)和實踐，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解和吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，提高感受甍、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進德智體美全面和諧發(fā)展。

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