青年與中國的社會變遷

序章 清朝末期中國社會中年輕人的狀況
一 引子
二 年輕人的狀況
1.沒有青年階層的社會中的年輕人
2.年輕人對于雙親的依存性
3.家族中的年輕人
4.年輕人團體的缺乏
三 約束年輕人的家庭結構
四 規(guī)定年輕人狀況的社會結構
1.教育和選拔制度
2.職業(yè)、家族和年輕人
3.政治系統(tǒng)中的家族組織
第一編 “青年”的誕生（從19世紀后半期到1919年）
第一章 青年階層的形成
一 引子
二 青年階層的形成契機：民族危機與教育改革
1.近代中國的社會變遷與教育系統(tǒng)的改革
2.作為年齡群體的“青年階層”的形成
三 家庭約束功能的弱化
1.學校教育與家族制度的分離
2.家庭形態(tài)的維持與年輕人離家的必要性
3.中國的“公私觀”與年輕人的離家
四 “少年”概念的意義
1.社會對學生的期待
2.梁啟超的“少年”
3.作為社會角色的“少年”
4.“少年”論的文化基盤與有效性
第二章 “青年”的確立
一 角色類別：一個視角
二 “青年”的確立
1.“青年”的形成
2.“青年”的確立條件
三“青年”的角色結構
1.“青年”的結構化
2.從角色模型看“青年”的性格
3.“青年”的局限
第二編 年輕的激進主義者（1920年代至1940年代）
引子 問題意識
一 “五四青年”的分裂與青年知識分子的激進化
二 問題所在
1.有關知識分子激進化的種種解釋
2.觀察問題的視角
第三章 家族主義與年輕的激進主義者
一 從反抗家庭到改造社會
1.青年革命的理由——個人生活史的考察
2.家族主義對于青年的意義
3.從反抗家庭到改造社會
二 家族主義與激進主義
1.家族主義的兩義性
2.價值和倫理意識結構中的家族主義與激進主義
3.青年中的共產(chǎn)主義傾向
第四章 “激進青年”的存在條件
一 角色期待、獎懲與“激進青年”
1.角色期待與獎懲的功能
2.來自社會的支持
二 規(guī)范、政治、法律和軍事的多重空間
1.家族
2.學校
3.外國租界的存在：上海的例子
4.共產(chǎn)黨的根據(jù)地和解放區(qū)
三 從論爭看年輕的激進主義者的兩難情境
第三編 “革命青年”（1949～1976）
引子 “青年”的社會狀況的變化
1.年輕人與家庭之關系的變化
2.1950年代“青年崇拜”的形成
第五章 “革命青年”的形成機制
一 “青年”的意義演變
1.“青年”角色擔當者的轉換
2.“青年”的深層變化
3.從角色模型看“革命青年”的角色規(guī)范
二 青年知識分子的轉向
（一）既有的研究
（二）“青年”的一貫性與青年知識分子的轉向
（三）價值觀的變化與青年知識分子的轉向
（四）“激進青年”存在條件的消失
1.政治空間和社會空間的統(tǒng)一
2.對青年的管理及制約的制度化
三 政治社會化——“革命青年”的培養(yǎng)系統(tǒng)
1.政治教育
2.學校中的組織：結構與功能
3.培養(yǎng)“革命青年”的社會條件
四 “革命青年”的地位與角色表演
1.“革命青年”的雙重性格的育成
2.圍繞出身問題的矛盾和緊張
3.“年輕人壓制”的再形成與青年地位的下降
4.“革命青年”的角色表演
第四編 “青年”的解體（1970年代末至1990年代初）
第六章 “青年”的解體
一 “青年問題”及其在后文化大革命時期的含義
二 “革命青年”、“現(xiàn)代青年”和“自由青年”
1.“青年”的三個類型
2.年輕人的非“青年”化
三 “青年”解體的機制
1.“青年”的解體
2.“青年”解體的機制
第七章 年輕人與“青年”——代結論
一 關于“青年”
二 關于“青年”的主角
三 學生運動與“青年”
四 “青年”角色與“孩子”角色
參考文獻