2007高等財(cái)經(jīng)教育研究

第一部分領(lǐng)導(dǎo)論壇
　創(chuàng)財(cái)大特色，培養(yǎng)“寬口雀、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重能力”的高層次人才
　高素質(zhì)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)模式探索 “——西南財(cái)經(jīng)大學(xué)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)換的思考“與實(shí)踐
　英國(guó)高等教育國(guó)際化的認(rèn)識(shí)與啟示
　堅(jiān)定方向，分層辦學(xué)，深化改革，提高質(zhì)量 ——在第一屆中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會(huì)上的講話(061025)
　樹(shù)立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以提高質(zhì)量為中心，妥善處理經(jīng)濟(jì)學(xué)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)中的一些關(guān)系——在第一屆中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會(huì)上的演講
第二部分人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
　實(shí)施通識(shí)教育，大力推進(jìn)我校本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
　探索我校博士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新機(jī)制
　高等財(cái)經(jīng)院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探討
　一西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查與培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考
　中國(guó)高等財(cái)經(jīng)院校人才培養(yǎng)模式探折
　對(duì)人口學(xué)高級(jí)人才培養(yǎng)的思考
　中法金融研究生教育比較研究
第三部分　學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)
　金融數(shù)學(xué)與若干前沿問(wèn)題
　國(guó)內(nèi)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力比較與對(duì)策研究
　學(xué)術(shù)進(jìn)步與中國(guó)金融改革——轉(zhuǎn)軌以來(lái)中國(guó)金融學(xué)術(shù)思想的回顧與反思
　公共管理學(xué)院專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探索
　對(duì)高等財(cái)經(jīng)院校本科專(zhuān)業(yè)課教材的幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題的探討
　稅收籌劃學(xué)科建設(shè)與發(fā)展若干問(wèn)題思考
　鑒證業(yè)務(wù)——審計(jì)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)
　新時(shí)期財(cái)經(jīng)類(lèi)高校特色專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與思考——西南財(cái)經(jīng)大學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的探索與建設(shè)
　普通高校音樂(lè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀、問(wèn)題和體系重構(gòu)研究
第四部分　教學(xué)方法與手段改革
　人力資源管理實(shí)踐性教學(xué)研究
　從創(chuàng)新視域來(lái)提高新課程的教學(xué)成效
　構(gòu)建新型教學(xué)模式深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革
　高等財(cái)經(jīng)院校EPD教育專(zhuān)項(xiàng)課程的平臺(tái)建設(shè)
　“政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)”教學(xué)實(shí)踐探析
　論《程序設(shè)計(jì)》課程中教學(xué)內(nèi)容分層設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐——以《c語(yǔ)言》課程為例
　《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》新課程教學(xué)法探析——以法制教育為例
　本科生導(dǎo)師制的困境和出路
　加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
　法律援助與高校法律教育結(jié)合之初探
　中國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育的教學(xué)創(chuàng)新探索
　淺議“財(cái)政學(xué)”教學(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
　論文學(xué)翻譯中的誤讀現(xiàn)象
　略論英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略
　“平臺(tái)+模塊”課程模式在實(shí)踐中的“五個(gè)結(jié)合”探析
第五部分　思想政治教育