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內(nèi)容簡介

　　醫(yī)學成人學歷教育是中國醫(yī)學教育的一個重要分支。該類教育具有強烈的職業(yè)教育特點，學生多為在職的衛(wèi)生技術(shù)人員。他們不但接受過專業(yè)教育，而且具有相當?shù)膶I(yè)實踐經(jīng)驗。因此接受成人教育的學生多是帶著工作中的困惑和問題，也是為了獲得本科學歷而就讀。本教材就是為這一人群學習病理生理學而編寫。病理生理學是一門研究疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸規(guī)律的基礎(chǔ)醫(yī)學學科。由于它運用生理學、生物化學、微生物學、免疫學等基礎(chǔ)學科的相關(guān)知識解釋疾病的發(fā)生機制，是聯(lián)系基礎(chǔ)與臨床的“橋梁”，因此一直受到成人教育學生的重視。為了適應該類人群學習的需要，我們在教材編寫上注意了以下幾點：①對學生已經(jīng)學過的知識總結(jié)和提示采用小號字表達；②將本科階段需要掌握的內(nèi)容重點描述；③教材中我們插入了“問題與思考”、“理論與實踐”及“相關(guān)鏈接”三個模塊，介紹本學科一些研究進展、發(fā)展歷史、新技術(shù)等知識，以期為確有余力的同學提供拓展知識的空間。為了提高學生專業(yè)英語能力，本教材注意增加病理生理學英語專業(yè)詞匯，并將其匯總于書后以供查閱。本書既是成人教育和業(yè)余教育醫(yī)學生學習病理生理學的教材，同時對住院醫(yī)師也有一定參考價值。與本教材配套出版的還有《病理生理學學習指導與習題集》，以便學生自學、復習及檢測學習效果。本教材編寫過程中，得到編寫人員所在院校大力支持，在此謹表謝意。盡管本書的編者是多年工作在教學第一線的老、中、青年教師，由于我們的水平有限，本書難免有缺點錯誤，敬請各位讀者不吝賜教。

作者簡介

暫缺《病理生理學》作者簡介

圖書目錄

第一章　緒論
　第一節(jié)　病理生理學概述
一、病理生理學的任務(wù)及內(nèi)容
二、病理生理學的學科性質(zhì)
　第二節(jié)　健康與疾病
一、鍵康
二、疾病
　第三節(jié)　病因?qū)W概論
一、疾病發(fā)生的原因
二、疾病發(fā)生的條件
　第四節(jié)　發(fā)病學概論
一、疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律
二、疾病發(fā)生的基本機制
　第五節(jié)　疾病的轉(zhuǎn)歸
一、康復
二、死亡
第二章　水、電解質(zhì)代謝紊亂
　第一節(jié)　水、鈉代謝及其調(diào)節(jié)機制
一、體液的容量和分布
二、體液的滲透壓和體內(nèi)水的交換
三、水、鈉平衡及其調(diào)節(jié)
　第二節(jié)　水、鈉代謝紊亂
一、脫水
二、水過多
　第三節(jié)　鉀代謝及鉀代謝障礙
　一、正常鉀代謝
　二、低鉀血癥
　三、高鉀血癥
　第四節(jié)　正常鎂代謝及鎂代謝障礙
　一、鎂的正常代謝
　二、低鎂血癥
　三、高鎂血癥
第三章　酸堿平衡紊亂
　第一節(jié)　酸堿物質(zhì)的來源和調(diào)節(jié)
一、體液中酸堿物質(zhì)的來源
二、機體對酸堿平衡的調(diào)節(jié)
　第二節(jié)　反映酸堿平衡的常用指標及酸堿平衡紊亂的類型
一、常用檢測指標及其意義
二、酸堿平衡紊亂的分類
　第三節(jié)　單純性酸堿平衡紊亂
一、代謝性酸中毒
二、呼吸性酸中毒
三、代謝性堿中毒
四、呼吸性堿中毒
　第四節(jié)　混合型酸堿平衡紊亂
一、雙重性混合型酸堿平衡紊亂
二、三重性混合型酸堿平衡紊亂
　第五節(jié)　判斷酸堿平衡紊亂的病理生理基礎(chǔ)
第四章　缺氧
　第一節(jié)　常用的血氧指標
　第二節(jié)　缺氧的類型、原因和發(fā)病機制
一、乏氧性缺氧
二、血液性缺氧
三、循環(huán)性缺氧
四、組織性缺氧
　第三節(jié)　缺氧時機體的功能與代謝變化
一、呼吸系統(tǒng)的變化
二、循環(huán)系統(tǒng)的變化
三、血液系統(tǒng)的變化
四、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的變化
五、組織細胞的變化
　……
第五章　發(fā)熱
第六章　應激
第七章　彌散性血管內(nèi)凝血
第八章　休克
第九章　缺血-再灌注損傷
第十章　呼吸功能不全
第十一章　心功能不全
第十二章　肝功能不全
第十三章　腎功能不全
第十四章　多器官功能障礙綜合征
參考文獻
中英文名詞對照索引