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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　根據(jù)調(diào)查，參加新題型考試的考生普遍反映時(shí)間不夠用；很多考生還沒(méi)把答案寫(xiě)完就被監(jiān)考老師搶走了答題卡，考場(chǎng)內(nèi)哭喊聲一片！對(duì)比新舊題型的答題程序可以發(fā)現(xiàn)，二者的區(qū)別主要在于寫(xiě)作和閱讀的時(shí)間分配上。在舊題型中，考生可從寫(xiě)作部分“偷取”時(shí)間用于閱讀；而在新的考試流程下，每一部分的題目都有時(shí)限設(shè)置，用30分鐘的時(shí)間寫(xiě)一篇150詞的作文，難度并不大，但考生不可能再?gòu)膶?xiě)作中偷取時(shí)間用于閱讀，時(shí)間的掌握才是答題成功與否的關(guān)鍵。如果考生沒(méi)有掌握好時(shí)間，快速閱讀理解做得一塌糊涂，往往會(huì)大亂陣腳，頭腦混沌、情緒跌入低谷。接下來(lái)考的就是聽(tīng)力題，在這種狀態(tài)下考聽(tīng)力，還能聽(tīng)進(jìn)去多少？！而聽(tīng)力部分的失利又會(huì)影響后面的考試，惡性循環(huán)的連鎖反應(yīng)就像多米諾骨牌一倒一大片?、?快速閱讀：用定位技巧搶時(shí)間快速閱讀主要考查的是考生查找特定信息的能力，因此考生應(yīng)轉(zhuǎn)變閱讀觀念，沒(méi)必要把全文逐句讀完，也沒(méi)必要每字每句都完全理解，只要找到與考題相關(guān)的信息即可。首先閱讀考題，確定題眼，題目中的人名、地名、時(shí)間、數(shù)字、生詞或題目所提及的新信息等容易定位的關(guān)鍵詞均可作為題眼；然后根據(jù)題眼在原文中定位信息源；再對(duì)比題目和信息源的內(nèi)容，進(jìn)行解題。Ⅱ.傳統(tǒng)閱讀：同樣要求有快速閱讀能力傳統(tǒng)閱讀題有兩篇文章，加上題目和選項(xiàng)一共也有1000多詞的閱讀量，再加上考查的題型多樣，難度比快速閱讀要大得多，要想在限定時(shí)間內(nèi)完成該部分，也需要快速定位的能力。但是，傳統(tǒng)閱讀題主要考查推斷能力，題目的設(shè)置不如快速閱讀題那么簡(jiǎn)單直接，因此，傳統(tǒng)閱讀題需要結(jié)合略讀和尋讀的技巧，先快速略讀全文，把握全文大意和背景情況，再針對(duì)具體問(wèn)題尋讀答案。本卷獨(dú)創(chuàng)的“劃線點(diǎn)評(píng)”可訓(xùn)練考生在閱讀中快速嗅出命題點(diǎn)的能力，而“點(diǎn)睛”指明了同類(lèi)題型的解題方法或哪些地方容易出題，再次強(qiáng)化快速答題能力。Ⅲ.簡(jiǎn)答題：利用定位技巧縮小答案所在的范圍簡(jiǎn)答題包括與快速閱讀題相似的細(xì)節(jié)題，也包括簡(jiǎn)單的推斷題，但無(wú)論哪一種題，關(guān)鍵都是先根據(jù)題目中的題日艮定位信息源，再略讀信息源所在的段落，有必要的話可結(jié)合前后一兩段的內(nèi)容，最后根據(jù)題目的要求便能準(zhǔn)確作答。這種小范圍的閱讀能有效的節(jié)省時(shí)間，但卻不會(huì)降低答題的準(zhǔn)確性。Ⅳ.淘金式思維的訓(xùn)練體系本卷竭力傳授“定位一解析一點(diǎn)睛”的淘金式應(yīng)試思維，對(duì)應(yīng)培養(yǎng)考生“快速鎖定答案一準(zhǔn)確判斷正誤一觸類(lèi)旁通解題”的技巧，因此，有關(guān)解說(shuō)致力于傳授“搶時(shí)間”的應(yīng)試思維和技巧。本卷具有如下特點(diǎn)：劃線點(diǎn)評(píng)——快速定位答案的關(guān)鍵。本卷在聽(tīng)力原文和閱讀理解的譯文里，給解題的關(guān)鍵句加上了下劃線，并標(biāo)明其對(duì)應(yīng)的題號(hào)，幫助考生迅速剔除無(wú)關(guān)信息，沙里淘金，萃取答題精華?；睘楹?jiǎn)——綜觀林林總總的英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū)，解析大多繁冗不堪，一大堆無(wú)關(guān)緊要的東西往往湮沒(méi)了重點(diǎn)。本卷解析力求短小精悍、一針見(jiàn)血，把重點(diǎn)放在“到位”二字上?；橹小杏A雜、長(zhǎng)篇大論的解釋往往使讀者越看越糊涂，因此，本卷擯棄了這一得不償失的解析方法，用精練的中文進(jìn)行解析，只保留原文中的英文關(guān)鍵詞/詞組，解題思路清晰可見(jiàn)。畫(huà)龍點(diǎn)睛——要在考場(chǎng)上贏得時(shí)間，就要學(xué)會(huì)解題的方法。本卷概括總結(jié)每一類(lèi)題的性質(zhì)、解答方案，或者剖析這類(lèi)題的命題陷阱，讓考生能夠觸類(lèi)旁通，在學(xué)會(huì)解答一道題的同時(shí)，學(xué)會(huì)解答一類(lèi)題。