大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程

　　上個(gè)世紀(jì)九十年代以來，國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)發(fā)生了根本性的變化。從最初的計(jì)劃分配到現(xiàn)在的市場(chǎng)調(diào)節(jié)，從畢業(yè)生“包當(dāng)干部”到“雙向選擇”，從賣方市場(chǎng)到買方市場(chǎng)，從用人單位去高校選才到畢業(yè)生主動(dòng)“毛遂自薦”，從原來的每年幾十萬畢業(yè)生到如今的近五百萬畢業(yè)生……社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷滿足人民群眾的物質(zhì)需要，高等教育的持續(xù)發(fā)展則較好地滿足了廣大群眾日益迫切的高等教育需求。到2005年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到21%，進(jìn)入了國(guó)際上公認(rèn)的高等教育大眾化階段。這不僅意味著國(guó)民素質(zhì)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)前所未有的高度，對(duì)無數(shù)望子成才的家長(zhǎng)而言，更意味著上大學(xué)已經(jīng)不再是極少數(shù)精英學(xué)生才能享受的特殊待遇，使大多數(shù)渴望接受高等教育的青年學(xué)生夢(mèng)想成真。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)干變?nèi)f化，相關(guān)的就業(yè)知識(shí)與技巧也林林總總，一本教材很難把所有的內(nèi)容都囊括進(jìn)去。形式雖變，但本質(zhì)不變；技巧雖異，但規(guī)律永恒。在本書的編寫過程中，編者們更側(cè)重于對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)及就業(yè)市場(chǎng)規(guī)律的研究與介紹，以期幫助大學(xué)生讀者抓住就業(yè)的本質(zhì)，并引發(fā)其對(duì)自身就業(yè)乃至職業(yè)發(fā)展與人生的深刻思考，進(jìn)而有意識(shí)地設(shè)計(jì)、規(guī)劃自己未來的職業(yè)牛涯，為未來自我成才、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值并回報(bào)社會(huì)打下深厚的思想基礎(chǔ)。

暫缺《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程》作者簡(jiǎn)介