教育展望（第135-136期）

第135期　教育展望
　編者按
　觀點(diǎn)/爭(zhēng)鳴
　　為什么人人可接受TVET對(duì)達(dá)到全民教育目標(biāo)是必需的
　專(zhuān)欄 重新定位職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn) 促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展
　　專(zhuān)欄導(dǎo)言
　　在職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)中推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展：波恩宣言
　　職場(chǎng)教育與公民教育：走向可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)社會(huì)
　　國(guó)際機(jī)構(gòu)利用TVET促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)
　　未來(lái)工作需要的技能：青年人的觀點(diǎn)
　　促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)的政策和規(guī)劃：
　　莫桑比克的案例研究
　　職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展：緬甸的方法和關(guān)注
　　增強(qiáng)就業(yè)能力、公民素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的生活技能：
　　俄羅斯中學(xué)教育職業(yè)化的案例研究
　　英國(guó)：面向2l世紀(jì)的技能發(fā)展
　動(dòng)向/案例
　　目前職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)的國(guó)際數(shù)據(jù)及其局限
　中國(guó)教育發(fā)展與研究
　　職業(yè)教育興衰與新舊教育思想更替——百年職業(yè)教育回顧
　　中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)
　　澳門(mén)培正中學(xué)的辦學(xué)理念、特色和路向
第136期　教育展望
編者按
觀點(diǎn)/爭(zhēng)鳴
教育史與當(dāng)前QEFA面臨的挑戰(zhàn)
專(zhuān)欄 塞西莉亞·布拉斯夫斯基一生的理論探索與實(shí)踐行動(dòng)
專(zhuān)欄導(dǎo)言
塞西莉亞·布拉斯夫斯基和教育新范式
塞西莉亞·布拉斯夫斯基與課程
塞西莉亞：將知識(shí)、反思和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的教育者
重讀塞西莉亞：教育和教師
塞西莉亞·布拉斯拉夫斯基：對(duì)民主阿根廷教育事業(yè)的貢獻(xiàn)