繪畫1

　　幼兒美術(shù)教育是一個值得研究的領(lǐng)域。趁本書出版之際，就美術(shù)教育對塑造幼兒心智的功能方面，談一點想法。作為育人的載體，美術(shù)這一形式的視覺形象特征是幼兒期教育的重要方式。形象是具體的，是兒童表達客觀生活和環(huán)境的符號，是幼兒確立自己與客體關(guān)系的中介。通過對形象的描述，幼兒才能不斷加深自我認識，不斷明確環(huán)境的意義，不斷融洽人與環(huán)境的關(guān)系。繪畫為兒童的心聲，通過形象的組織和再現(xiàn)，讓兒童表達自己的情感和要求，并且不斷豐富表達的方式，這都是其他教學(xué)內(nèi)容所不能企及的。參加繪畫教學(xué)活動，是幼兒生活故事中的一個重要片斷，需要成人密切關(guān)注。孩子初次嘗試了獨立學(xué)習(xí)的意義，在這一過程中，成人的評價顯得尤其重要。我們要尊重幼兒對生活的理解，不要用成人的審美標準去審視幼兒的繪畫作品。我們要不斷鼓勵幼兒自主觀察的視角與方法，要不斷鼓勵幼兒在生活中觀察不同的事物，我們要不斷地表揚幼兒克服困難，堅持學(xué)習(xí)，成就自己一點點想法的行為表現(xiàn)。我們要重視幼兒的每一張習(xí)作，要結(jié)集整理、隆重展示，宣揚幼兒的點滴成功。我們深信，充滿著智慧和樂趣的幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一定會成為每一位幼兒童年時期的美好回憶。

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