醫(yī)學(xué)物理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)（供基礎(chǔ)預(yù)防臨床口腔法醫(yī)學(xué)類專業(yè)用）

　　《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》是全國高等醫(yī)藥院校中一門重要的基礎(chǔ)理論課程。為了更好地貫徹少而精的原則，讓學(xué)生能用較少的時(shí)間掌握較多的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所需的物理知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力，我們根據(jù)醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程的基本要求和高等醫(yī)藥院校的實(shí)際，編寫了《醫(yī)學(xué)物理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》第2版，與胡新珉主編的全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》（第六版）配套使用。本書分章編寫，每章均由以下部分組成：本章內(nèi)容提要；解題指導(dǎo)——典型例題；思考題和習(xí)題解答；自我評估題?！氨菊聝?nèi)容提要”部分，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)每章的基本內(nèi)容；“解題指導(dǎo)——典型例題”部分，則通過典型例題的分析和解算，總結(jié)解題的方法，討論解題技巧，但解題步驟未作統(tǒng)一要求，以便學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選用；“思考題和習(xí)題解答”部分，給出每題的詳細(xì)參考解答，供學(xué)生與自己所作解答對比使用；“自我評估題”部分，只給答案，未給出解算過程，供學(xué)生自我評估使用。有人會擔(dān)心：“既然思考題和習(xí)題均給出了詳細(xì)解答，學(xué)生就懶于作習(xí)題和思考題了”。這種情況也許會在少數(shù)學(xué)生身上發(fā)生，但要相信絕大多數(shù)學(xué)生的自覺性，他們是會精心地做每一道思考題和習(xí)題的，因?yàn)樗麄兩钪?，學(xué)習(xí)知識、探求真理的有效途徑是自己動(dòng)手、動(dòng)腦，實(shí)踐獲真知。書末附錄中，有一些著名物理學(xué)家的簡介，供學(xué)生和教師學(xué)習(xí)用，我們在學(xué)習(xí)物理學(xué)理論的同時(shí)，要追根溯源，學(xué)習(xí)物理學(xué)家“獨(dú)創(chuàng)”的思維方式和奇特的研究方法。愛因斯坦曾說過：“對真理的追求比真理本身更重要?！?/div>